淺談電子白板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-wenkub.com
2024-11-14 21:24 本頁(yè)面
【正文】 六、電子白板絕非萬(wàn)能它不可能完成一切教學(xué)過(guò)程，不能完全代替所有的傳統(tǒng)媒介?？赡M錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)致的后果，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，只靠教師口授其錯(cuò)誤的原因以及可能帶來(lái)的危害，學(xué)生可能半信半疑，效果不好。可放大重復(fù)再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)的有效性有些演示實(shí)驗(yàn)，教師在講臺(tái)上做只有前面部分同學(xué)能觀察到，致使很多學(xué)生不容易觀察到一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。這些生產(chǎn)流程也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬或?qū)⒐S的實(shí)際生產(chǎn)流程錄像給學(xué)生看，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。還有些實(shí)驗(yàn)雖然實(shí)驗(yàn)室能做，但污染嚴(yán)重、危險(xiǎn)性大，借助多媒體課件展示，可以讓學(xué)生形象安全地感知實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。上課時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的要上來(lái)試一試，學(xué)生上臺(tái)一次演示結(jié)束后，很快就掌握了氣體的方法、步驟和注意事項(xiàng)。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。第五篇：電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用八中化學(xué)教研組一、使用電子白板創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了應(yīng)熟練掌握各種題型的初等解法外，還應(yīng)善于運(yùn)用高等數(shù)學(xué)知識(shí)解決中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，特別是一些用初等數(shù)學(xué)方法難以解決或雖能解決但顯得難、繁，而用高等數(shù)學(xué)的方法則易于解決的中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而拓廣解題思路和技巧，提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。S2(x)dx 00hh\V1=V2總之，高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，其中微積分都扮演著重要的角色，它不但能解決初等數(shù)學(xué)中的諸多問(wèn)題，而且成為高等數(shù)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。S1(x)dxV2=242。這些在高等數(shù)學(xué)中，利用微積分等知識(shí)就可以進(jìn)行推理，例如：祖恒定理的證明。24yzdx=24xyz+C\(x+y+z)(x+yz)(y+zx)(z+xy)=24xyz+C 3333令x=0得C=(y+z)(yz)(y+z)(zy)=0 3333故原式=24xyz注 對(duì)于代數(shù)式的化簡(jiǎn)，初等數(shù)學(xué)常采用的方法是把各項(xiàng)展開(kāi)然后合并同類項(xiàng)，計(jì)算量比較大，比較繁瑣。例2（不等式的證明）若x0，求證：xln(1+x)x 1+x證明設(shè)f(x)=ln(1+x)則f(x)在[0,x]上滿足拉格朗日中值定理，故存在x206。0f(a)=10因?yàn)閘imf(x)=+165。在初等數(shù)學(xué)中有些不能或不易解決的問(wèn)題，：中學(xué)數(shù)學(xué)中證明某些恒等式時(shí)的恒等變形過(guò)程相當(dāng)繁雜，稍不小心就會(huì)出錯(cuò)。作為學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的途徑，無(wú)疑應(yīng)該先學(xué)習(xí)和掌握初等數(shù)學(xué)，然后才能學(xué)習(xí)和掌握高等數(shù)學(xué)。只要教師合理，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找最佳切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，就能夠構(gòu)建出高效的語(yǔ)文課堂！第三篇：淺談微積分在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談微積分在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 初等數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，二者有著本質(zhì)的聯(lián)系。（二）化抽象為具體，簡(jiǎn)化學(xué)生思維小學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與語(yǔ)文的抽象性之間的矛盾。二、利用電子白板，啟迪學(xué)生思維（一）優(yōu)化教學(xué)素材，提高學(xué)生注意力，突出教學(xué)重點(diǎn)教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)視覺(jué)獲得的知識(shí)占83％，聽(tīng)覺(jué)占11％，％，味覺(jué)占1％，％。利用電子白板，不僅可以把課本里的畫(huà)面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問(wèn)題通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。而且能讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展呢？以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：一、借助電子白板，優(yōu)化教學(xué)情境（一）化靜為動(dòng)，喚醒學(xué)生的好奇心心理學(xué)研究表明，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素包括兩大方面，內(nèi)部因素和外部因素。學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)和研究各種知識(shí)和技能時(shí)，學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新意識(shí)、解決問(wèn)題的能力都能得到快速提高。電子白板在現(xiàn)代社會(huì)不僅成為教學(xué)的重要內(nèi)容，也成為教學(xué)的重要工具，交互式電子白板正在改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如，在教學(xué)圓柱體的側(cè)面積計(jì)算時(shí)，用交互式電子白板課件出示3種不同的圓柱體，讓學(xué)生猜想：“圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后會(huì)是什么樣的圖形？”學(xué)生展開(kāi)了熱烈的討論，有的說(shuō)是長(zhǎng)方形、有的說(shuō)是正方形、有的說(shuō)是平行四邊形。通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。由于圖形是連續(xù)變化的，有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深刻理解和熟練掌握?！秷D形的旋轉(zhuǎn)》這一課，教師利用
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