【正文】 [主要參考文獻(xiàn)]：《美術(shù)新課程教學(xué)法》相毅民編著《走向高效能的教學(xué)》鐘海青戚業(yè)國 主編。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級不同的要求進(jìn)行，由淺入深，由簡到繁。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。例如：在初二美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過電視來演示。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。它既形象生動，又直觀，易于理解、領(lǐng)悟，是學(xué)生既感興趣又能取得理想效果的教學(xué)方法。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，使美術(shù)課單一枯燥。，直觀教學(xué)。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。我們應(yīng)該利用學(xué)校現(xiàn)有的條件因地制宜，盡量開展好課堂教學(xué)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。我在充分地肯定了學(xué)生的回答之后，趁機(jī)簡單地介紹畫家的生平和創(chuàng)作這幅畫的時代背景，然后引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行深層次的分析，這時學(xué)生的回答出乎我的意料之外，他們把馬的思想和畫家的思想聯(lián)系起來，而且把馬的精神升華到民族的精神，學(xué)生在不知不覺中感受到了一堂深刻的愛國主義教育課，同時也獲得了美的享受。教師要積極運用自身的語言、教態(tài)、知識和各種形象的手段（如投影、范畫、故事、音樂等），通過有聲有色、有形的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲中潛移默化地接受了美的熏陶，從而提高了學(xué)生審美意識。長久以往，教師的思想中就日漸喪失對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)這一重要的教育目的，也就偏離了美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨。即使上，也只是繁瑣地羅列一大堆畫家和作品來作平淡的介紹，對作品的創(chuàng)作背景和象征寓意及歷史事件引導(dǎo)學(xué)生去分析評論的很少，這無疑限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評論對象的能力。二、創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)審美教育目的。這對于我們在美育教學(xué)工作中具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。愛因斯坦說：“想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。人的思維分為邏輯思維和形象思維兩大類，二者不可分割。作為教師應(yīng)該知道，我們的美術(shù)課并 不一定把學(xué)生培養(yǎng)成為畫家、美術(shù)家。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”，“面向全體學(xué)生”的教學(xué)觀念。美育要達(dá)到《綱要》所提出的具體目標(biāo)，美育工作者必須把握新課程理念。一、認(rèn)清局勢，更新觀念，明確美育教育方向《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定了新課程改革的指導(dǎo)原則是：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來和江澤民同志的“三個代表”重要思想，全面貫切黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育。但是，在當(dāng)前，還有一部分人常常自覺不自覺地用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來看待藝術(shù)教育，因而往往使藝術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向；加上長期受本地“應(yīng)試”教育的影響，對學(xué)校美育工作的認(rèn)識還有一定的偏波，給美術(shù)教育在教與學(xué)方面受到了一定程度的影響，現(xiàn)狀不容樂觀。讓他們在生活中多角度思維，發(fā)現(xiàn)不同的道理。著名教育家杜威說過：“生活即體驗。這樣，個個躍躍欲試，不僅“有的寫”、“樂于寫”，而且自信必能寫好。教師要講的，學(xué)生幾乎全能說到，不僅針對性強(qiáng)，而且學(xué)生容易接受。高爾基介紹寫作經(jīng)驗說，他寫作前，總是把寫作內(nèi)容講給別人聽，別人聽后說好，他再寫成作品。因此關(guān)鍵還是在作文前給學(xué)生一個寬松、自由的心理環(huán)境和廣闊的構(gòu)思空間，不要讓我們教師的思想限制學(xué)生的思維，還學(xué)生一個主體地位。二、橫看成嶺側(cè)成峰——多角思維，培養(yǎng)學(xué)生悟性寫作心理學(xué)認(rèn)為，寫作動筆前是思維最活躍的階段，是訓(xùn)練學(xué)生思維的最佳時段，一篇文章有無數(shù)創(chuàng)新多半取決于動筆前的構(gòu)思。靈感思維的本質(zhì)特征在于它具有突破性的創(chuàng)造功能。3．加強(qiáng)靈感思維的訓(xùn)練靈感是人類創(chuàng)造活動中出現(xiàn)的一種高級精神現(xiàn)象，是人的一種普遍而新穎的心理機(jī)能呈現(xiàn)出來的最佳思維狀態(tài)。沒有深刻的思維，文章就不會有思想的高度。用這樣的訓(xùn)練激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。經(jīng)?；?，指平時的作文，大都可用來培養(yǎng)想象力、聯(lián)想力。常?？梢月牭健案∠肼?lián)翩”一詞，“浮想”就是“聯(lián)想”，“聯(lián)翩”就是一個接一個地“聯(lián)想”，由所寫的人、事、物聯(lián)想到許多與之有關(guān)的人、事、物及其所含的道理。另一方面，想象力、聯(lián)想力的訓(xùn)練又是作文訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)。想象力、聯(lián)想力，是衡量創(chuàng)造思維能力高低的標(biāo)尺，也是檢測個性發(fā)展程度的標(biāo)尺?！鼻啬烈苍f：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點上如同電路，有了電路，電才能通過，知識貧乏，線路就不能很暢通了。創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵在于打破觀念枷鎖。在作文訓(xùn)練設(shè)計中，教師應(yīng)把如何激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，放在設(shè)計的首位。創(chuàng)造性思維能力，是思維個性化的根本特征。創(chuàng)新思維的結(jié)果是實現(xiàn)知識和信息的增值，這是一般思維所無法比擬的，這些正是我們作文所必備的。這就要求學(xué)生有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的高智能活動。作文是思維成果的展示，因此作文個性化首先是思維的個性化。一、千樹萬樹梨花開——釋放心靈。”只有讓學(xué)生運用自己獨特的思維去觀察、感受、想象、獲取，學(xué)生才能寫出獨具個性的作文來。英國教育家洛克說過：“每個人的心靈都像他們的臉一樣不相同，正是他們無時無刻地表現(xiàn)自己的個性，他們才會樂于去學(xué)、去寫，也才會養(yǎng)成健康的人格”。“自主”就是學(xué)生自己做主，主動地寫，自覺地寫，內(nèi)容自己取，主旨自己定，方式自己定，不受過多的外部干擾，“真實”就是說真話，不說假話，不說套話，不說別人的話?！靶枰薄ⅰ白灾鳌?、“真實”、“創(chuàng)新”是作文個性化的基本內(nèi)涵。什么是個性化作文？個性化作文就是學(xué)生能我筆寫我想，我手寫我心，我口表我意。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地?？傊虾妹佬g(shù)課不容易，僅做到以上幾方面也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，美術(shù)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和新《課標(biāo)》，以素質(zhì)教育的理念上好美術(shù)課，保證教育質(zhì)量和教學(xué)效果，切實推進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。⑥寫好心得體會。⑤備好教學(xué)評價。在美術(shù)教學(xué)中常用的方法有：啟發(fā)、講授、觀察、演示、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。教學(xué)方法是為了有目的的教學(xué)，是采用符合教學(xué)規(guī)律的活動，也是完成一定的教學(xué)任務(wù)的手段。備課要做到了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，這是這次新課程改革的宗旨。備課時認(rèn)真挖掘教材每一節(jié)課的資源，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間。充分利用教材，開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，研究教材的價值，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求抓住主線。新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。備好課是上好課的前提。在師生愉悅的互動之中，擴(kuò)大學(xué)生對藝術(shù)感悟的視野，發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性。最后讓學(xué)生自己談體會，