畢業(yè)班研討會發(fā)言材料(參考版)
2024-11-14 21:12本頁面
【正文】 在整個復(fù)習(xí)階段注重勞逸結(jié)合，注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，力使不同層次的學(xué)生都得到提高。所以在開學(xué)初我和校長在選班委和培養(yǎng)小助手方面下了一定功夫，力使學(xué)生做到老師在與不在一個樣。如我們班有一人身患先天性骨髓空洞癥，該生上學(xué)期來了兩周后就到各大醫(yī)院進行整治，這學(xué)期剛開學(xué)，家長和學(xué)校出自于為該生的病情恢復(fù)考慮又繼續(xù)讓該生來上學(xué)，其實，說句實話：面對這樣的學(xué)生他如何面對考試卻是一個問題，但她的讀書精神卻不得不讓我們敬佩，為此，我抓住這一素材召開了一次以《你是我們的榜樣，我們都喜歡你》為主題的班會，在會上讓學(xué)生圍繞主題盡情地暢所欲言，把他們的情感表露出來。在我們安排班級工作的時候，有時師生難免會出現(xiàn)一些分歧，為了讓學(xué)生們心服口服，我就采取擺事實講道理的方法去引導(dǎo)他們。三、尊重學(xué)生 以誠相待六年級的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，作為老師如果再采用強壓的政策，勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理。我就以一個參與者的身份出現(xiàn)，使觀察在一種自然狀態(tài)中進行，獲得真實而生動的材料。在活動中觀察。要調(diào)動每個學(xué)生的積極性，必先了解每個學(xué)生的個性心理。讓學(xué)生在班級中能民主地發(fā)表見解，進行潛移默化的自主教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為此結(jié)合我班的學(xué)生實際對如何做好班級管理和如何進行復(fù)習(xí)談幾點看法：一、召開兩會，加強班級管理在開學(xué)初我就召開家長會和學(xué)生會，制定班級管理措施，各班委分工負責(zé)同時也要求家長做好孩子各方面的教育。第五篇：畢業(yè)班研討會材料小學(xué)畢業(yè)班研討會交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好：今天有幸站在這里，感謝片區(qū)為我們搭建了這一個互相學(xué)習(xí)、交流與探討的平臺，今天我們聚集在一起，共同研究探討畢業(yè)班工作，其目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，這就更需要我們畢業(yè)班的老師多辛苦，多付出努力了。四、積極起模范帶頭作用。這得需要我們班主任老師加強班級管理，給學(xué)生做耐心細致的思想工作，提高學(xué)生認識。三、嚴格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在星期三下午的學(xué)生動員會中，準(zhǔn)備組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的交流。通過前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。因此，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)尤其重要，這也是提高平均分的關(guān)鍵，張麗萍老師給我們提了很好的建議，我準(zhǔn)備讓計算訓(xùn)練經(jīng)?；?，每天完成10道各種題型的計算題，從而提高計算能力。一、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)我認為數(shù)學(xué)教學(xué)，抓基礎(chǔ)很重要。以上是我的一些計劃安排，不當(dāng)之處還請各位指正批評！第四篇：畢業(yè)班研討會畢業(yè)班研討會大家好！今天我們畢業(yè)班的教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班的教學(xué)工作，感謝領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與厚愛，給了我們這個與大家一起交流、一起探討的平臺。(2)結(jié)合近三年的試卷，對近三年的試卷進行對比分析，選擇性地利用這些素材，編制成質(zhì)量高，目標(biāo)性強，監(jiān)測點準(zhǔn)，靈活開放的測試題，讓學(xué)生感到每一道題都是有復(fù)習(xí)價值。七、適當(dāng)補充資料。學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性、綜合性強的復(fù)習(xí)，常會出現(xiàn)后進生覺得太難了，優(yōu)等生覺得太簡單而無心聽課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響復(fù)習(xí)效果，所以對不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間”的關(guān)系。復(fù)習(xí)時，有一些學(xué)生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復(fù)習(xí)過程中，老師應(yīng)注意歸納方法并交給學(xué)生，使他們學(xué)會用最好方法解決問題，提高解題的正確率和速度。所以，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的練習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會細心審題、抓住關(guān)鍵之處正確解題?！本蜁寣W(xué)生判斷“在小數(shù)點的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。四、對?？家族e題需多講多練?？家族e題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識，重點知識，而往往又是學(xué)生不細心就容易錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜，不應(yīng)該。例如：四則運算的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生掌握運算法則，運算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓(xùn)練；幾何形體知識，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計算公式后，主要可以側(cè)重訓(xùn)練口述，解決問題的過程。用
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