畢業(yè)班研討會發(fā)言材料-展示頁
2024-11-14 21:12本頁面
【正文】 名相差20分之多；通過對比優(yōu)生秀率和及格率，我們的優(yōu)秀率和及格率都過低，也就意味著我們的優(yōu)生少（上期末檢測中進入鎮(zhèn)年級前十名的僅3人）差生多；這就是出造成我們畢業(yè)班教學質量難以提高的根本所在，我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業(yè)班教學質量的提高。第二篇：小學畢業(yè)班教師研討會發(fā)言小學畢業(yè)班教師研討會發(fā)言各位老師：大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光。四、為了體現(xiàn)學校對畢業(yè)班教育教學工作的重視，我們每年都留一些經(jīng)費讓畢業(yè)班舉行一些有意義的、有助于教育教學工作的活動，激發(fā)畢業(yè)班教師和學生的積極性。畢業(yè)班學生常常有焦慮的情緒，信心不足，甚至產(chǎn)生恐懼心理等。加強心理素質教育。由于學生的基礎參差不齊，為了提高合格率和優(yōu)秀率，需要采取以下措施：第一、對于學習成績比較好的學生，除了課堂教學外，還有布置一些有針對性的課外輔導材料，引導他們自學，讓他們向更高層次發(fā)展。要求畢業(yè)班的老師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節(jié)復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂小結，題型分析，強調(diào)歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡結構。對學生加強行為規(guī)范的教育，以紀律來保證學習，任課教師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。班主任根據(jù)學校的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育，心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服恐懼和焦慮心理，增強自信心。運用科學的管理模式。目標管理既強調(diào)成果，重視成果評估，又重視過程監(jiān)控。學年初，學校從實際情況出發(fā)，制定教學管理的總目標，并層層分解，落實到教師和學生個人身上，形成一個“學校畢業(yè)班總體教學目標——學期教學目標——班級工作目標——個人工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。通過多年實踐，在小學畢業(yè)班管理中實施目標管理是促進教學質量的有效手段。三、搞好備考管理。面對繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問題等等大大小小的困難，把畢業(yè)班的各項工作做到有條不紊。發(fā)揚樂于奉獻的精神。團結全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能達到畢業(yè)班預期目標。同時要再次向科任老師明確我校的質量目標，共同研究教學方法和復習策略，使老師們既有動力，也有壓力，既明確目標，也堅定信心。圍繞目標搞探討。這幾年來，我們學校畢業(yè)班取得了一定的成績，我看，都凝聚著學校領導、科任老師的智慧和心血。二、發(fā)揚團結拼搏的精神。在畢業(yè)班的教學與管理上，校長、主任、科任教師都要動起來，統(tǒng)一思想，形成合力。學校重視是做好任何教育工作的前提。第一篇：畢業(yè)班研討會發(fā)言材料尊敬的各位領導、兄弟學校的老師們：大家下午好！非常感謝科教系統(tǒng)教學管理中心為各兄弟學校提供一個交流和溝通的平臺，就畢業(yè)班的管理工作在此和大家一起討論、切磋，談不上經(jīng)驗交流，不對之處敬請領導和教師們批評指正。一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。我認為，對于畢業(yè)班工作，不光是校長一個人重視，也不光是教導主任一個人負責抓，而是全校領導和老師都需要關心和重視。圍繞畢業(yè)班的教學與管理，學校召開畢業(yè)班工作會議，要求全校老師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；定期召開領導班子和畢業(yè)班教師工作會議，對畢業(yè)班的教學和管理工作認真進行研究和探討。畢業(yè)班工作要取得重大突破，關鍵在于人為因素。都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。畢業(yè)班教師認真負責，對所有學生的學習情況進行細致分析，確定工作措施。激發(fā)教師整體合力。學校通過組織畢業(yè)班的各種活動，來增強教師之間的團結協(xié)作?？迫卫蠋熀桶嘀魅位ハ鄥f(xié)作，共同管理，心往一處想，勁往一處使。發(fā)揚務實的精神，奉獻的精神，體現(xiàn)教師樂于奉獻的良好形象。科學的備考管理是在畢業(yè)班工作中非常重要。確立學校管理目標。加強教學常規(guī)監(jiān)控。為了抓好教學過程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規(guī)檢查以及檢查后的總結與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學監(jiān)控效果。在畢業(yè)班的管理工作體系上，我們抓兩
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