當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任(參考版)
2024-11-14 19:46本頁面
【正文】 。我們要有地球公民意識，要開闊視野，拓展心胸，拋棄一些偏見。積極培養(yǎng)自己地創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，投身社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。我們更要能夠?qū)嵤虑笫堑墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)。要順時(shí)代潮流而動(dòng)，作時(shí)代的弄潮兒。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)支農(nóng)支教等等。我們要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發(fā)愛國之情，我們要付諸行動(dòng)。我們要把自己的命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。我們是時(shí)代的強(qiáng)者，我們必須成長起來，完善起來，強(qiáng)大起來。雖然目前大學(xué)生中出現(xiàn)了諸多嚴(yán)重的問題，但這并不是說，我們大學(xué)生已經(jīng)是“與家與國無望”了。他們過度追逐物質(zhì)的享受，從不知使命、責(zé)任為何物。社會(huì)風(fēng)氣的濡染，家庭教育的扭曲，國民教育的缺失。父母們給我們灌輸?shù)母嗟氖窃鯓尤ヅc別人斗智、爭奪，怎樣去投機(jī)取巧，怎樣去牟取個(gè)人利益；五講四美三熱愛，早就被壓在床頭柜下面了。家庭教育方面的缺陷。這些都使得校園中的莘莘學(xué)子們不在像我們的前輩那樣“為中華之崛起而讀書”，更多的是“為一己之利而讀書”。追名逐利之風(fēng)盛行，人們之間的關(guān)系業(yè)多出了幾層涵義。社會(huì)風(fēng)氣對大學(xué)生的消極影響。或許，這看起來有些偏激，但這些確確實(shí)實(shí)的存在著。對大學(xué)生責(zé)任與使命意識教育的缺失，正是一個(gè)重要方面。近年來，國家積極發(fā)展教育事業(yè)，大力推動(dòng)大學(xué)教育的發(fā)展，取得了很大的成效。特別是在部分分辨是非能力較差的人群當(dāng)中，而部分學(xué)生則很遺憾的成為這一群體的成員。這是外因。而且，這一不良狀況似乎并沒有很大逆轉(zhuǎn)的跡象。部分大學(xué)生責(zé)任意識淡薄，使命意識不強(qiáng)的現(xiàn)狀十分令人心痛。但是，大學(xué)生在責(zé)任與使命方面的問題著實(shí)令人擔(dān)憂。他們勤勞簡樸，惜時(shí)節(jié)約但卻樂觀豁達(dá)。他們從大處著眼，小處著手，致力于自身的完善，用自己的一言一行來詮釋他們對祖國和人民的熱愛。他們關(guān)注時(shí)事，勇于鑒言踐行，對關(guān)系到的國計(jì)民生的事情相當(dāng)關(guān)心。從全局來看，大多數(shù)大學(xué)生都有一定的責(zé)任意識和使命意識。所以說，認(rèn)清大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任與歷史使命實(shí)為大局所趨，形勢所迫，不能有半點(diǎn)含糊。各國紛紛推出一系列的培養(yǎng)人才和招攬人才的政策，方案。而綜合國力，科技的競爭歸根到底都是人才的競爭。二十世紀(jì)四，五十年代以來，隨著新科技革命的蓬勃，廣泛和深入的發(fā)展。他們都希望我們大學(xué)生有上佳的表現(xiàn)。作為年輕一代的重要組成部分，受過現(xiàn)代化的教育，他們的素質(zhì)如何，受到祖國和人民群眾的熱切關(guān)心。大學(xué)生只有認(rèn)清了自己的責(zé)任與使命，才能夠明確自己的奮斗目標(biāo)，樹立高遠(yuǎn)的人生理想，才能促進(jìn)他們更快更好的成長。認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任與使命的必要性與重要性：明白了大學(xué)生的重要的社會(huì)歷史地位后，我們必須認(rèn)清大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。他們肩負(fù)著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的責(zé)任和使命，他們就是未來和希望。而對人才的爭奪則成為競爭制勝的法寶之一。隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生對社會(huì)的影響將會(huì)更加廣泛，更加深刻。他們中的不少人成為了民族的脊梁。自從大學(xué)生這一群體產(chǎn)生以來，便對中國社會(huì)產(chǎn)生了多方面的影響。中國大學(xué)生的歷史要比中國大學(xué)的歷史要稍長一些。發(fā)源于西方，流行于全世界。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，國家間的較量日益轉(zhuǎn)向科技創(chuàng)新能力的制衡，一個(gè)國家的技術(shù)單憑模仿、引進(jìn)已不能保證經(jīng)濟(jì)的真正優(yōu)勢，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們理應(yīng)擔(dān)負(fù)起振興祖國科技事業(yè)的歷史重任，努力使我國盡早地屹立于世界強(qiáng)盛民族之林?！拔逅摹睍r(shí)期，青年學(xué)生們紛紛將“救國、救民”作為自己的最高使命，如今愛國的表現(xiàn)已不再是救國，而是興國、強(qiáng)國。這名同學(xué)在高考中不僅考入了名牌大學(xué)，并在畢業(yè)后被分配到國家安全部門工作。在高三復(fù)習(xí)期間，有一家大型跨國公司派人與他聯(lián)系，為他提供免費(fèi)到美國波士頓某大學(xué)留學(xué)的機(jī)會(huì)，條件是學(xué)成后需為該公司服務(wù)。宋朝司馬光在總結(jié)前人做人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，曾特別強(qiáng)調(diào)了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判斷標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人道德品質(zhì)不好，與社會(huì)格格不入，他的智商再高，也很難對社會(huì)做出貢獻(xiàn)?！暗隆钡臉?biāo)準(zhǔn)是很寬泛而實(shí)在的。如此惡性循環(huán)，國家如何能迅速發(fā)展？要解決以上問題，就必須大力培養(yǎng)政治和業(yè)務(wù)全面發(fā)展的人。當(dāng)初，微軟要在北京成立微軟（中國）研究院，一下就用高薪網(wǎng)羅了國內(nèi)該領(lǐng)域最頂尖的十幾名科學(xué)家。但不少人卻是“一去不復(fù)返”，寧愿在西方國家低人一等，也不愿回國效力。談到底，有些人的學(xué)習(xí)目的無非是為了出國。當(dāng)代大學(xué)生，只有努力使自己成才，將來才能服務(wù)于社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì)，這是我們成才的根本方向和既定要求。人才不是憑空得來，人才的獲得主要是靠教育培養(yǎng)。它們除了資本的優(yōu)勢之外，另一個(gè)重要原因則是掌握了世界的大部分高科技資源，其中包括人才資源。一個(gè)國家對高科技的擁有程度，極大地影響著它在經(jīng)濟(jì)全球化過程中和在WTO的游戲規(guī)則中的強(qiáng)勢和弱勢。中國在經(jīng)歷了14年的艱難談判后，終于在2001年成功地加入WTO。我國要發(fā)展，就必須對外開放。事后得知，在抽血的過程中，日本人竟帶走了極關(guān)鍵的一部分血樣，回國后經(jīng)過分離、提純，得到許多珍貴的我國民族所特有的基因，并用其中有益的基因制造出特效藥物，獲得了巨額利潤，
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