【正文】 們的大學應(yīng)當是文學和哲學歷史的大學。中國的當代科技水平和科學文化被一致沒有大師和含金量的體制文化，于是種種的山寨泛濫，引人詬病。究其原因只能解釋為我們的大學教育以實用性和生存為目的，以掌握知識為目的，而缺乏對知識的思考，即智慧。分工過于細致，從而缺乏對全局的展望和對生命責任的承擔，各掃門前雪。這就需要對藝術(shù)文學和哲學歷史的學習思考來樹立宏大的理想目標?？隙ㄈ说闹粮邿o上性，不要太過于忠誠于物質(zhì)和現(xiàn)實條件的限制和束縛。表象之繁復，致人性之混亂。正如陳昌建所說：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。而構(gòu)造獨立的思想和自我價值體系正是尋找光明的唯一捷徑。總之，大學生應(yīng)當不是掌握知識，而是對知識的思考，即學習的思想，即智慧。不然我想知識的日新月異即使再努力也無法掌握。所以我們應(yīng)當通過對社會科學的掌握進而掌握學習的思想，進而統(tǒng)籌全局，成一代大師。當人不去思考，一切變變得空洞而無意義！第三篇：當代大學生歷史使命當代大學生的歷史使命及成才目標（一）當代大學生的歷史使命，實現(xiàn)中華民族偉大復興，擔當科技創(chuàng)新重任江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話中滿懷深情地指出：“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達的希望。社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復興將在你們手中實現(xiàn)?！苯瓭擅裢鞠Ｍ珖嗄辍霸诟母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。”江澤民同志在講話中明白無誤地指出了新世紀青年一代肩負的歷史重任。在以后近半個世紀的日趨激烈的綜合國力的競爭中能否取勝，我國能否成為國際競爭舞臺上的強國，關(guān)鍵在于以當代大學生為主體的青年一代能否堅持鄧小平理論和江澤民同志關(guān)于“三個代表”的重要思想，真正完成自己肩負的歷史使命。江澤民同志從國力競爭的角度論述到：“當今的國際經(jīng)濟和科技競爭，越來越圍繞人才和知識的競爭展開。發(fā)展的優(yōu)勢蘊藏于知識和科技之中，社會財富日益向擁有知識和科技優(yōu)勢的國家和地區(qū)聚集，誰在知識和科技上占優(yōu)勢，誰就在發(fā)展上占據(jù)主導地位?！秉h的十六大提出全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標。21世紀將是中國走向世界的世紀，國際競爭將愈加激烈。在當代國際競爭中，不進則退。當代大學生應(yīng)該增強緊迫感、危機感，有志氣、有決心，用自己的雙手把中國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義國家，使社會主義中國成為國際競爭舞臺上的強國。（二）當代大學生的成才目標一年之計，莫若樹谷，十年之計，莫若樹木，終身之計，莫若樹人?！茏赢敶髮W生的成才目標主要歸納為六個方面：，具有堅定正確的理想信念。，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。，具有實踐意識與實踐能力。，具有高尚的個性品質(zhì)。，具有良好的科學精神?！爸R、能力、素質(zhì)”復合結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展的人才。第四篇：當代青年大學生的歷史使命和責任目前國家所構(gòu)建的社會是一個和諧社會，整體呈現(xiàn)出的是一個共贏局面。從中俄、中印及中日領(lǐng)海領(lǐng)土問題以及與中美經(jīng)濟貿(mào)易等看出中國所面臨的社會局面是很復雜的。中國必須要繼續(xù)發(fā)展生產(chǎn)力，提高中國的自生國力，只有這樣才能在政治、經(jīng)濟、文化等各方面在國際上產(chǎn)生影響。但是，由于文化的不同，中國的飛速發(fā)展導致了許多的對立面。而大學生的重要性在于他們決定了社會的潮流與未來的發(fā)展。作為新一代大學生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當代大學生要養(yǎng)成大愛，時刻與國家站在一起，個人命運與國家命運聯(lián)系在一起，青年的前途離不開國家的前途，而國家的前途也離不開青年的前途。因此我們不僅要學好專業(yè)知識，還要提高自身素質(zhì)，從而使國家富強，使國家整體素質(zhì)提高。專業(yè)是大學學習的重中之重，也可以說是首要任務(wù)，但修學應(yīng)是一個“先博而后精”的過程，大學階段除學習專業(yè)課程以外，還需廣泛涉獵，不可過早的把自己的修學范圍框死。因此，大學生要在逐步熟悉并適應(yīng)大學生活的過程中明確自己的興趣及所長，注重自身綜合素質(zhì)的全面提高。責任意識是個體對角色職責的自我意識及自覺程度，它包含兩方面的內(nèi)容：一方面，人們的行為必須對他人和社會負責，另一方面，人們對自己發(fā)生的行為必須承擔相應(yīng)的責任?？陀^地說，當今大學生對責任意識的理解有著一定的認識，責任意識也比一般同齡人強：志愿服務(wù)、奉獻社會一馬當先、熱身社會、投身改革、表現(xiàn)出青年知識分子強烈的社會責任感和歷史使命感。青年大學生是祖國的建設(shè)者和接班人，強烈的責任意識會產(chǎn)生強大的精神動力，使青年大學生將自己成才、個人命運與社會發(fā)展、國家的需要有機結(jié)合起來，把自己培養(yǎng)成為受社會歡迎的合格人才。但是由于青年學生自身意識發(fā)展水平，社會變革及社會、家庭、學校教育等綜合因素的影響，近幾年來，大學生責任意識呈現(xiàn)出低于其角色職責要求的弱化傾向。許多大學生出現(xiàn)自我意識濃重、個人責任淡化的現(xiàn)象，一些學生平時以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人，只求權(quán)利，不盡義務(wù)，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求低；以