大垸鎮(zhèn)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)(參考版)
2024-11-14 18:32本頁面
【正文】 。不可否認，這次比武活動的課，我們的教師都花費了大量的時間和精力去作了充分的準備，預(yù)設(shè)了課的每一個環(huán)節(jié)。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。缺乏激勵，有的學(xué)生的回答很有特色，很可愛，老師卻沒有深度點評，更沒有激勵。對教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點，專業(yè)術(shù)語不準，學(xué)科語言不規(guī)范；有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用隨意的語言來解釋嚴謹?shù)目茖W(xué)知識。顯示出上課還不夠老練，調(diào)控能力不強，上一節(jié)好課并不難，難得的是每節(jié)課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態(tài)度用到平時教學(xué)上。這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。通過努力，我校有七名教師推薦到縣級參加比武活動。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織??都體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。接著我們又用兩周的時間進一步完成說課、聽課、評課等活動，錘煉推薦到鎮(zhèn)級教學(xué)比武的教師。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心?；顒又腥w教師認真?zhèn)湔n，沒弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準?！氨冉虒W(xué)”活動中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思，認真聽好評好組內(nèi)每節(jié)課、適當(dāng)選擇組外聽課。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個平臺。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，譚志沐校長任組長，書記及賈德治副校長任副組長，學(xué)校各處室主任及各學(xué)科教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動小結(jié)課內(nèi)比教學(xué)活動小結(jié)在全體教師積極參與和鼎立配合下，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽活動已經(jīng)圓滿完成?？傊敬位顒拥拈_展已取得了階段性的實效。美術(shù)課上，教師通過多樣靈活的教學(xué)活動與教學(xué)形式，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學(xué)習(xí)目標比較明確。內(nèi)容的探究上，教師先讓學(xué)生交流自己的想法，再動手操作，讓學(xué)生在操作中生成新的問題，并產(chǎn)生急于解決問題的內(nèi)驅(qū)力，正是這種內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生的精力高度集中于新技術(shù)、新知識的學(xué)習(xí)與探究之中。信息技術(shù)課上，教師牢牢地抓住學(xué)生的興趣所在，通過一環(huán)套一環(huán)的懸念設(shè)置，一步步地把學(xué)生引向?qū)W習(xí)之路?？茖W(xué)課上，教師先通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，獲取相關(guān)的信息，逐步聚焦話題，再引導(dǎo)學(xué)生對自己聚焦的話題進行討論，得出對問題答案的預(yù)測，然后組織學(xué)生進行實驗方案的討論與制定，隨后學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案動手實驗，在實驗中教師引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，做好記錄，并分析實驗現(xiàn)象歸納總結(jié)出實驗結(jié)論。各科在教學(xué)大比武中，精彩紛呈，呈現(xiàn)出各自的特色。本次活動引起了全體教師的高度重視，所有教師積極地投入到教學(xué)大比武中，精心備課授課，細心聽課評課，深刻反思，認真總結(jié)，教學(xué)反思《“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)》。一、活動的基本情況在這一階段的組內(nèi)賽課中，由于我們組的教師幾乎都是單獨任教一個年級，為了讓每位教師能充分地展現(xiàn)自己的技能、實力與水平，為了讓每位教師都能更好的學(xué)習(xí)其他教師的先進的教學(xué)方法，因此在時間上給予教師比較充分的準備，講課的時間順序進行抽簽，講課之前，教師精心設(shè)計教案，講課后，講課教師對自己講的這節(jié)課進行說課，然后其他教師對其進行評課，最后進行綜合評定。我們綜合組的人員比較復(fù)雜，由思品、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、體育等多門學(xué)科的教師組成，雖然是小學(xué)科，各位教師卻認真而又慎重地對待這次活動，積極地投入到“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，使本次活動開展得有聲有色。第四篇：“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)為進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，進一步推進學(xué)校教學(xué)改革，提高學(xué)校的教學(xué)水平，我省率先在全國開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的雙課活動，“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗。四、課內(nèi)比教學(xué)，讓我真正地認識了自己。而將上課者定位為獻課者，意味著始終在肯定上課老師做出了貢獻，給了大家許多啟示，所有參與課堂觀察的老師首先表示的是對獻課者的感謝。第三，由“執(zhí)教者”到“獻課者”，是上課教師價值地位的改變。議課，是大家一起來商議，是眾議，是一起來討論如何將這堂課進行得更好，更能提高課堂效率。一提到評課，許多教師馬上投降，這事還是請某某專家來評判吧。評課者，專家也，這是大家習(xí)慣的思維?！霸u”表示評價、評判，“議”在這里則表示商議之意。而觀課比教學(xué)視
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