大垸鎮(zhèn)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)(參考版)
2025-11-06 18:32本頁面
【正文】 。不可否認(rèn)，這次比武活動(dòng)的課，我們的教師都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去作了充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)了課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。缺乏激勵(lì)，有的學(xué)生的回答很有特色，很可愛，老師卻沒有深度點(diǎn)評(píng)，更沒有激勵(lì)。對(duì)教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn)，專業(yè)術(shù)語不準(zhǔn)，學(xué)科語言不規(guī)范；有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)。顯示出上課還不夠老練，調(diào)控能力不強(qiáng)，上一節(jié)好課并不難，難得的是每節(jié)課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態(tài)度用到平時(shí)教學(xué)上。這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。通過努力，我校有七名教師推薦到縣級(jí)參加比武活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織??都體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。接著我們又用兩周的時(shí)間進(jìn)一步完成說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，錘煉推薦到鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)比武的教師。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心?；顒?dòng)中全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，沒弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。“比教學(xué)”活動(dòng)中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思，認(rèn)真聽好評(píng)好組內(nèi)每節(jié)課、適當(dāng)選擇組外聽課。大家一致認(rèn)識(shí)到：這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，譚志沐校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，書記及賈德治副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校各處室主任及各學(xué)科教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)小結(jié)在全體教師積極參與和鼎立配合下，我校“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)圓滿完成?？傊?，本次活動(dòng)的開展已取得了階段性的實(shí)效。美術(shù)課上，教師通過多樣靈活的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。內(nèi)容的探究上，教師先讓學(xué)生交流自己的想法，再動(dòng)手操作，讓學(xué)生在操作中生成新的問題，并產(chǎn)生急于解決問題的內(nèi)驅(qū)力，正是這種內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生的精力高度集中于新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究之中。信息技術(shù)課上，教師牢牢地抓住學(xué)生的興趣所在，通過一環(huán)套一環(huán)的懸念設(shè)置，一步步地把學(xué)生引向?qū)W習(xí)之路。科學(xué)課上，教師先通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，獲取相關(guān)的信息，逐步聚焦話題，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己聚焦的話題進(jìn)行討論，得出對(duì)問題答案的預(yù)測(cè)，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的討論與制定，隨后學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。各科在教學(xué)大比武中，精彩紛呈，呈現(xiàn)出各自的特色。本次活動(dòng)引起了全體教師的高度重視，所有教師積極地投入到教學(xué)大比武中，精心備課授課，細(xì)心聽課評(píng)課，深刻反思，認(rèn)真總結(jié)，教學(xué)反思《“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)》。一、活動(dòng)的基本情況在這一階段的組內(nèi)賽課中，由于我們組的教師幾乎都是單獨(dú)任教一個(gè)年級(jí)，為了讓每位教師能充分地展現(xiàn)自己的技能、實(shí)力與水平，為了讓每位教師都能更好的學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，因此在時(shí)間上給予教師比較充分的準(zhǔn)備，講課的時(shí)間順序進(jìn)行抽簽，講課之前，教師精心設(shè)計(jì)教案，講課后，講課教師對(duì)自己講的這節(jié)課進(jìn)行說課，然后其他教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)課，最后進(jìn)行綜合評(píng)定。我們綜合組的人員比較復(fù)雜，由思品、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、體育等多門學(xué)科的教師組成，雖然是小學(xué)科，各位教師卻認(rèn)真而又慎重地對(duì)待這次活動(dòng)，積極地投入到“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，使本次活動(dòng)開展得有聲有色。第四篇：“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高學(xué)校的教學(xué)水平，我省率先在全國(guó)開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的雙課活動(dòng)，“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。四、課內(nèi)比教學(xué)，讓我真正地認(rèn)識(shí)了自己。而將上課者定位為獻(xiàn)課者，意味著始終在肯定上課老師做出了貢獻(xiàn)，給了大家許多啟示，所有參與課堂觀察的老師首先表示的是對(duì)獻(xiàn)課者的感謝。第三，由“執(zhí)教者”到“獻(xiàn)課者”，是上課教師價(jià)值地位的改變。議課，是大家一起來商議，是眾議，是一起來討論如何將這堂課進(jìn)行得更好，更能提高課堂效率。一提到評(píng)課，許多教師馬上投降，這事還是請(qǐng)某某專家來評(píng)判吧。評(píng)課者，專家也，這是大家習(xí)慣的思維?！霸u(píng)”表示評(píng)價(jià)、評(píng)判，“議”在這里則表示商議之意。而觀課比教學(xué)視
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