【正文】 教師相機(jī)正音指導(dǎo)。2．請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。哪位“故事大王”給全班同學(xué) 15 講？四、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。3．交代講故事、聽故事的要求：三、全班交流1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。二、分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力。讀成語故事，了解故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力。板書設(shè)計(jì)：課后反思：語文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培養(yǎng)良好習(xí)慣。四、討論深化1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。3．討論疏解：（1）故事發(fā)生在什么時(shí)候？（2）完整地說說課文主要講了一件什么事。2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。2．能概括課文的主要內(nèi)容。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。三、好問精神時(shí)間長了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。三、預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。三、巧妙設(shè)疑，續(xù)寫延伸小男孩會(huì)回來嗎？高爾基和小男孩再次見面時(shí)會(huì)說些什么，做些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮你的想象力，繼續(xù)寫完這個(gè)故事。朗讀悟情。③、抓住“吩咐”、“擺弄”等詞體會(huì)高爾基任由小男孩的指揮，對(duì)下一代的關(guān)心和愛護(hù)。①、抓住“鞠躬”、“打量”體會(huì)小男孩的機(jī)智，對(duì)高爾基的崇拜之情。小組交流。秘書雜志社二、再讀課文，朗讀感悟。學(xué)生練寫?！皵[”字注意四字在上要變形。小組合作：說說你用什么方法記住這些生字。指名讀文，師生評(píng)價(jià)。抽讀詞語。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。齊讀課題。板書課題。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話和細(xì)節(jié)來體會(huì)人物的心理活動(dòng)的變化。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比 愛、關(guān)懷備至的感情。認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。板書課題，書空“雀”字筆順。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。4．各自再讀。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。教學(xué)過程：一、品讀體驗(yàn)1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、總結(jié)：你有什么收獲？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6．齊讀鞏固。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。3．指名朗讀交流。讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。3．齊讀句子、體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、品讀體驗(yàn)我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。讀讀背背，收集積累名人名言。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力。板書：8* 我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍誠實(shí)守信語文園地二第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培養(yǎng)良好習(xí)慣。三、鞏固延伸1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。二、品讀體驗(yàn)1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。__________________________________________________ __________________________________________________ 三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第77課時(shí)中心小學(xué)左計(jì)虎提供 8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。？？四、鞏固延伸1．完整地朗讀課文。后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。感受好問精神時(shí)間長了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。二、品讀體驗(yàn)感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。2．正確流利朗讀課文。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。5．小組互相檢查生字詞。3．認(rèn)讀要寫的字。二、合作交流1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。2．正確流利朗讀課文。板書：小攝影師小男孩高爾基扔紙團(tuán)請(qǐng)進(jìn)來忘膠卷給膠卷熱愛崇敬關(guān)心愛護(hù)奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語氣。，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！斑肿煨α恕钡健按罂奁饋怼?，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。二、品讀體驗(yàn)1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。培養(yǎng)閱讀能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。交流識(shí)記方法。齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。檢查朗讀情況給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。）。2．板書課題。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教育知錯(cuò)就改小攝影師第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。，指名朗讀檢查。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感教學(xué)過程：一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。四、鞏固延伸1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、品讀體驗(yàn)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（hu224。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。二、合作交流1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。第三篇：三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 灰雀第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。二、我會(huì)連線。籬落疏疏一徑深，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用“＿＿＿ ”畫出描寫菊花千姿百態(tài)的句子。（）第四自然段，作者寫了菊花的＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿。（）（2）形容可看的東西太多，看不過來。根據(jù)下列提供的意思，從文中