【正文】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣；體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。理解由生字組成的詞語(yǔ)。按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己?！段业淖援嬒瘛?，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。這組課文都是描繪祖國(guó)的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。二、總結(jié)板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)2 當(dāng)有人敲門的時(shí)候第五篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第二單元蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案第二單元教材分析 教材主要內(nèi)容：本單元課文安排了寫景的文章。(2)指名上臺(tái)表演。(1)分小組進(jìn)行角色表演。）(5)誰(shuí)能把幾位同學(xué)和老師的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(4)集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么呢?（生：當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門者是親朋好友或非常熟悉可以開門；當(dāng)覺得有所疑問(wèn)，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬(wàn)不能開門。(1)出示書上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)2 高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯(cuò)落有致 曲徑通幽 千巖競(jìng)秀 萬(wàn)壑爭(zhēng)流 眼花繚亂 美不勝收第三課時(shí)一、教學(xué)第四顆：口語(yǔ)交際 1板書：當(dāng)有人敲門的時(shí)候?qū)W生自己讀題目，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。注意一定要在豎中線上書寫，保持中正，防止歪斜。5教師書寫垂露豎，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。懸針豎的寫法：逆鋒右上入紙，旋即右折稍按，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。3小組匯報(bào)。指導(dǎo)：豎有懸針豎和垂露豎之分。5小組討論對(duì)成語(yǔ)的理解，教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。老師點(diǎn)撥：可聯(lián)系本單元課文的內(nèi)容和書上的插圖，展開聯(lián)想和想象。(2)指名做小老師朗讀8條成語(yǔ)，學(xué)生連讀成語(yǔ)歌。2出示8條成語(yǔ)，四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音。6反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。5學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫才好看? 3輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字 1認(rèn)識(shí)要寫的字。(2)指定一篇后面的課文，請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。(1)師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。躡：這里指小彼得踮著腳，動(dòng)作很輕。蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向，不好動(dòng)。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生加強(qiáng)查字典、選詞義方面的指導(dǎo)。(2)自由讀通、讀順句子。2第二部分。(5)小組匯報(bào)：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。(3)學(xué)生自由讀原句。(1)弄清本題要求。5培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,增長(zhǎng)生活知識(shí),增強(qiáng)防范意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。3讀背8條成語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)： 我的自畫像外貌特點(diǎn) 性格 興趣練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用字詞句。(4)學(xué)生謄寫。(2)指名讀?；顫婇_朗 天真爛漫 美麗大方 愣頭愣腦 憨厚 4學(xué)生練寫。2同桌互相欣賞，提出修改意見 3學(xué)生練說(shuō)。(2)對(duì)照插圖，再讀例文。(3)小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！2學(xué)習(xí)例文。(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀?(2)你能看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象嗎? ①說(shuō)給小組的同學(xué)聽。教學(xué)難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。2畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛?lái)。4試背課文。三、背誦指導(dǎo)1理清全文層次，回憶第一—五自然段各寫了什么 2熟讀并記住第二自然段。(1)藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢?(拉薩這座城市是精美的建筑物)(2)教者講：為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護(hù)。第一句話什么意思?(布達(dá)拉宮的上空一年四季總是藍(lán)晶晶的)(2)結(jié)合插圖介紹布達(dá)拉宮(3)指導(dǎo)朗讀。5學(xué)習(xí)第四自然段。(板書：離人近聲音碰到 手能摸到)4學(xué)生默讀第三自然段。②“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r??有拉薩河畔草地的對(duì)照??”這是兩個(gè)對(duì)比的句子：拿“白云”與天空對(duì)比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出了“純凈”；再拿“草地”和天空對(duì)比，形成了青和藍(lán)的對(duì)照，突出了“明潔”。”(拉薩的藍(lán)天離人很近)(2)不太好懂的地方： ①“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。3反復(fù)朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。2看課題上方的插圖，默讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，放聲朗讀。板書設(shè)計(jì)： 7拉薩的天空 窗 簾 忍 圣第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1寫出跟下面各詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫字 1出示生字： 2將生字按結(jié)構(gòu)分組。湛藍(lán) 寶石 掬 河畔 圣地 4出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。(1)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮；(2)拉薩的天空離人近；(3)拉薩的天空讓人神往；(4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶；(5)拉薩的天是圣地的窗簾。提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們已經(jīng)知道了些什么? 3出示中華人民共和國(guó)地圖，簡(jiǎn)介拉薩1拉薩的天空有什么樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文之后，用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題1板書課題：7拉薩的天空。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。板書設(shè)計(jì)： 6西湖 猶如?? 仿佛?? 宛如??7拉薩的天空教學(xué)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)生自由讀讀句子，想一想：這是些什么句子?（打比方的句 子）3學(xué)生討論：把什么比作什么? 4讓學(xué)生任選兩個(gè)說(shuō)話，先自己準(zhǔn)備，后當(dāng)眾交流。(3)明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。(1)平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。4當(dāng)眾背誦。2說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡背誦這一自然段。7選擇自己喜歡的章節(jié)練習(xí)背誦。5學(xué)生齊讀第一自然段。(3)學(xué)生讀第二、三句話，讀好短句“夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩”，理解比喻句：“岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。4學(xué)習(xí)第四自然段。③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三個(gè)小島。(1)學(xué)生各自朗讀課文，思考：十里明湖中是怎樣的景象?為什么說(shuō)它是人間仙境?(2)口頭填空：①十里明湖中，孤山。(3)湖面有什么特點(diǎn)?打了一個(gè)什么比方?(板書：湖面 猶如銀鏡)(4)引導(dǎo)學(xué)生理解“一群群白鷗掠過(guò)湖面”，既有靜態(tài)美，又有動(dòng)態(tài)美。(3)齊讀。”中間加了逗號(hào)，突出了“西湖”③開頭這兩句話總起全文。”)(2)理解：①“美稱”是贊美的稱呼。(1)學(xué)生默讀課文。2學(xué)生描紅、仿影。(3)理解詞義：(4)教者范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文寫了西湖的哪些美景?(5)指名朗讀課文，要求：正確、流利。4簡(jiǎn)介西湖二、初讀指導(dǎo)1出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué) 2檢查自學(xué)效果。3板書：西湖。蘇州，在江蘇省；杭州，浙江省省會(huì)。2教者講：人們把生活幸福美好的地方稱作“天堂”。教學(xué)重點(diǎn)：流利的朗讀課文，背誦各自喜歡的自然段。理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。各自朗讀這些把物當(dāng)做人的句子，體會(huì)它的好處。(2)挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。大豆的豆莢，在風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出的是響聲)誰(shuí)才會(huì)發(fā)出笑聲?(人)這里是把大豆當(dāng)做人來(lái)寫。2揭示句子：成片的大豆??發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。(3)明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。每讀一個(gè)詞你聯(lián)想到什么?能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞嗎?(雪白、漆黑、桃紅、天藍(lán))二、欣賞句子1揭示句子：榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火??思考：什么像火?(紅紅的榛樹葉子像火)什么地方相似呢?(都是紅的)教者講“榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火??”是一個(gè)打比方的句子，提問(wèn)：在這篇課文里還能找到這樣的句子嗎?(1)這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成??就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1指名讀詞語(yǔ)，著重正音。6指名背誦。提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪里?(景美：天空一碧如洗，流云像錦緞；小河清澈見底；原野熱鬧非凡。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解：“大豆搖鈴千里金”是什么意思?你能從這一段話里想到它的意思嗎?(2)“田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子”有雙手嗎?這句話是什么意思?(3)指導(dǎo)朗讀。(6)指導(dǎo)朗讀這一段。①引導(dǎo)學(xué)生理解“非凡”的意思。（用“透明的藍(lán)綢子”比小河，用“明鏡”來(lái)比水面。①讀一讀，用彩色筆畫幾縷流云，說(shuō)說(shuō)你的感覺。）(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“流云”、“幾縷”和“一碧如洗”。2學(xué)習(xí)第二段。(1)學(xué)生朗讀這一段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?(北大荒的秋天是從九月開始的。2學(xué)生描紅、仿影。首筆“撇”起筆要高，要寫短平，“秀”下面的“乃”先寫橫折折折鉤，后寫撇。三、指導(dǎo)書寫 1講解字形。(5)贊美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀!”。組織交流后小結(jié)：全文可分四段。(3)指名朗讀課文。(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。(2)標(biāo)出各自然段的序號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。3學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。二、總結(jié)：你有什么收獲？第四篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案北大荒的秋天教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。同桌間試講。3．指名朗讀，師生共同正音正句。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。教學(xué)重難點(diǎn)：讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。2．請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。4．到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類形式。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？三、鞏固延伸1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？2．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。3．交代講故事、聽故事的要求：4．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。二、合作交流1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。3．小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。三、合作交流1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。2．分自然段指名朗讀檢查。2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。2．能概括課文的主要內(nèi)容。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。讀后討論。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”解開巨石之謎李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。4．爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。教學(xué)重難點(diǎn)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究你見過(guò)大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。四、鞏固延伸1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。三、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛、關(guān)懷備至的感情。三