【正文】 （1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個字。【教學(xué)時間】：三課時。【教學(xué)難點】：能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點”。讀讀背背成語和兒童詩。三、教后記備課日期：2013年9月29日總第 課時練習(xí)3 【教學(xué)目標(biāo)】：了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習(xí)。格式正確。同桌之間交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。展開聯(lián)想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。四、小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。三、自主交流，集體評議同桌互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說清楚，可運用打比方的方法，并能適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想。②它是深褐色的，頭上頂著兩根長長的須，像電視機上的天線。備課日期：2013年9月29日總第 課時二、例文引路同學(xué)們在小河邊玩耍時，發(fā)現(xiàn)了許多喜歡的東西。只要用心去觀察生活，你時時處處都會有新的發(fā)現(xiàn)。寫出自己的發(fā)現(xiàn)，語句通順，表達清楚。難點：展開聯(lián)想，生動形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。展開聯(lián)想，生動形象地介紹，比比誰寫的發(fā)現(xiàn)最有趣。_________________________________________________________附板書：哪吒鬧海人們不敢下海捕魚為百姓出口氣決心治一治人們過上太平日子備課日期：2013年9月29日總第 課時習(xí)作3 【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。_________________________________________________________________（2）哪吒扔出乾坤圈。哪吒把夜叉打死了。（）不顧法紀(jì)或輿論，任意行動。（）備課日期：2013年9月29日總第 課時比喻挑起事端或進行破壞活動。 嚴(yán)()勝（）鼓（）（）氣二、根據(jù)意思寫成語依仗權(quán)勢，欺壓別人，成為一方霸主。n()來（）旦（）形（）宵 J236。Zh226。三、作業(yè)有感情地朗讀課文。（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。（2）這一自然段有幾句話？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？（3）過渡：龍王怎么樣了？△第4自然段（1）指名讀。（2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話 備課日期：2013年9月29日總第 課時描述一下嗎？（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。（2）說說哪吒鬧海的原因？（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？（4）齊讀第1自然段。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。用鋼筆在書上描紅?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。分自然段指名讀課文。（2）理解詞語。（3）理解下列詞語的意思。你讀課題后有什么疑問？三、初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。三、教學(xué)難點：通過一些關(guān)鍵詞理解哪吒的機智勇敢的品質(zhì)。（）的小牛（）的小猴（）的小豬 備課日期：2013年9月29日總第 課時哪吒鬧海一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞，理解詞意，能正確、流利、有感情地朗讀課文；能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力和表現(xiàn)力；素質(zhì)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到哪吒的機智勇敢的品質(zhì)和敢斗邪惡的精神。n()種zhǒnɡ（）zh238。防（）迫（）麥（）訪（）泊（）表（）三、多音字組詞。 d224。i fǎnɡ fǔ mō r227。nɡ zhǐ cōnɡ minɡ bǎo csh237。）三、師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。小豬把麥子吃了，消費了；小牛節(jié)儉，從農(nóng)業(yè)文明帶來的優(yōu)良品格，豐收不忘歉收，一點一點地享受；小猴把麥子種了、投資了。我們既要有競爭，又要有合作。）集體交流：如果你也收到了一口袋麥子，你會怎么做？（蘇教版小語教材的現(xiàn)代化就是通過許多的課文，通過教材的結(jié)構(gòu)體例來體現(xiàn)的。）（課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。他不怕風(fēng)險，他不怕麥子種到地里后遇到災(zāi)害會顆粒無收，他就拼搏一下，說不定能收獲很多，也就發(fā)了。也有孩子會說，小猴的做法最好。老師說很好，對不對呢?也對。如果大家都不消費，生產(chǎn)出來的東西沒人去買怎么辦?如果買了東西不吃，留到明天再吃，結(jié)果放壞了，還是馬上吃了好。有的學(xué)生會說，小豬把麥子吃了，小豬對。你說這三種，哪種對?課堂上關(guān)鍵在老師如何引導(dǎo)。備課日期：2013年9月29日總第 課時師引導(dǎo)學(xué)生互評：這個小組的同學(xué)讀得怎樣？為什么這樣讀？你如何讀？各小組匯報各自交流結(jié)果，學(xué)生就問題各抒己見。學(xué)生的答案一定是各種各樣，理由各有側(cè)重的?！皩Υ淮溩?，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰的做法？為什么”一反過去“答案標(biāo)準(zhǔn)化”的舊模式。學(xué)生的興趣愛好不同,對事物的理解不同,、理解，老師不必強求統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵學(xué)生圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨立見解。）在四人合作小組中讀給大家聽聽，交流“對待一袋麥子，小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你們欣賞誰的做法？為什么？”并練習(xí)有感情地分角色朗讀。三、講讀5—9自然段：用你喜歡的讀書方式讀一讀5一9自然段，你最喜歡土地爺爺?shù)秸l家看到的結(jié)果？可將你最喜歡的這一段故事多讀幾遍。（此環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還把三種動物對這一袋麥子的不同處理方法更加清晰化，同時也把幾種動物的性格特征躍于紙上，以便于為下文探討不同的動物面對同一事物也會有不同的情感反應(yīng)和價值判斷埋下一個伏筆。教具準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板、貼圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)??《三袋麥子》（齊讀課題）。教學(xué)重、難點：能投入感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。麥囤：存放較多糧食的器具。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學(xué)生的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。備課日期：2013年9月29日總第 課時三袋麥子教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解詞語。其中有兩顆種子不聽太陽公公的話，一顆飛到了（），另一顆飛到了（）。 z hǔ f249。n r239。 shā m238。課堂作業(yè)設(shè)計看拼音，寫詞語n237。齊讀課文。（3）指導(dǎo)朗讀。（2）說說小降落傘的不同結(jié)果。細讀課文第4自然段。同桌練說。d、理解“百萬富翁”（4）、同上方法理解另一顆種子說的話。這黑黑的泥巴有什么意思！??我準(zhǔn)會變成百萬富翁。備課日期：2013年9月29日總第 課時（3）理解重點句。（1）學(xué)生自由讀、思考：小降落傘聽了太陽公公的話，有什么不同的說法。親切的語氣讀，（3）多種方式讀，檢查。（1）你知道為什么有的地方不能去。學(xué)生自由輕聲讀、思考：這一段主要寫什么。二、學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。完成習(xí)字冊上的作業(yè)。學(xué)生交流用什么方法記住難記的生字。四、學(xué)習(xí)學(xué)詞。思考交流“小降落傘”指的是什么？它的”在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩去干什么？指導(dǎo)朗讀。備課日期：2013年9月29日總第 課時三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）一陣陣風(fēng)吹過??隨風(fēng)飄蕩（2）瞧，那金光閃閃的地方??寶貝。（2）標(biāo)出自然段的序號、難讀的句子多讀幾遍。教學(xué)過程：一、揭示課題出示圖片、學(xué)生說說蒲公英的樣子及有關(guān)知識。寓意的理解，課文所寓人生哲理的理解。讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。學(xué)會本課生字新詞，其中田字格上面的只識不寫。1．自讀、齊讀、小隊讀。自己編個對子。自由讀。三．日積月累 1． 2． 3． 讀讀背背。其特點：在四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色的新的詞語。學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，認(rèn)認(rèn)讀讀等。及遠等方法?？茨膫€小組活動開展的好，發(fā)獎牌。如由遠及近，由近選出優(yōu)秀的同學(xué)，代表小組到班中演講，其他人可補充。指生說一說圖上的情景。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————語文園地三教學(xué)目標(biāo)：進行口語交際，提高語言表達能力。布置作業(yè)。三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？寫下來。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。呵，多美的黃葉啊。學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。（音樂中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？出示課題《聽聽，秋的聲音》學(xué)生讀課題，讀得美一點。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉課后反思：1聽聽，秋的聲音 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第四自然段？多人次指名學(xué)生朗讀后，讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？你還知道其他動植物是怎樣過冬的？生談。出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。考偃缒惝?dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好。（三）品讀想象第三自然段。采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機出示課件，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。秋天的大門打開后，作者先看到的是什么？請默讀第二自然段。誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽？你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己？選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）（一）品讀第一自然段。生字我們已經(jīng)了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下？為了發(fā)揮你最好的朗讀水平，老師希望你們再練一練可以嗎？請用自己喜歡的讀書方式，自由練習(xí)朗讀，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。二、初步感知同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎？那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫一個比較難寫的生字，看你們認(rèn)識嗎？教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個字念什么？指名讀，你是怎么認(rèn)識的？你真是一個好學(xué)的孩子，我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文，教師板書課題。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）秋天的雨景嗎？你們看到了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習(xí)，教師巡視。教師強調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個，如“扇”是多音字，還可以讀成shān。學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說）三、寫字指導(dǎo)現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。生自由練讀。同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標(biāo)上自然段。二、初讀課文，讀中感悟?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。教學(xué)難點：讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。積累好詞佳句。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。實踐活動，親身體驗 親自動手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。c、生讀：在讀中讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出孩子們的難過而又不甘心的心情來。2．學(xué)習(xí)第5．6．7．8自然段a、師問：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢。細讀深究，體悟感情 1．學(xué)習(xí)第4自然段a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？ b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。課外延伸上網(wǎng)搜集或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級園地里展示。c、練習(xí)書寫生字、抄寫詞語。a、出示生字，指名組詞朗讀。課堂練習(xí)。d、角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。a、角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？b、創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧！播放多媒課件，展示放風(fēng)箏畫面。f、賞一賞：讓我們帶著自己的體驗和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。b、說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？c、想一想：角色轉(zhuǎn)換，想象：如果是你在做著風(fēng)箏，你心中會想些什么呢？ d、找一找：同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個詞語來表示或代替。）細讀深究，體悟情感 1．學(xué)習(xí)第2自然段。5．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問，與大家交流交流。3．再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。初讀課文，整體感知1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？ 2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進課文，