【正文】 。２、基礎(chǔ)好的小朋友學(xué)得很快，這樣整個(gè)把握就比較難，可能忽視了一寫基礎(chǔ)差一點(diǎn)的小朋友。生：??小結(jié)：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在給整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)聲調(diào)的時(shí)候都是標(biāo)在后面的韻母上的。師：我們也會讀了，寫的時(shí)候還是要注意兩個(gè)要粘緊。師：小也有人掉了，大帶小讀作，那么我們也給來標(biāo)上聲調(diào)。大聽見了就走過來問小為什么哭，小說沒人帶它。那么帶聲調(diào)怎么念呢？（出示）在寫的時(shí)候同樣要注意挨緊。生：??師：第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是大帶小，還是念作。（在四線格中寫）師：給整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，小朋友們會嗎？生：??師：標(biāo)在哪里呢？標(biāo)在單韻母小上，我們說過給小標(biāo)調(diào)的時(shí)候要先把它自己頭上的帽子摘掉。我們請小朋友上來寫一寫，能不能寫正確，寫漂亮。注意整體認(rèn)讀音節(jié)直接就把它讀出來，我們一起來。（右斜，左斜）我們來看，大占了兩格，是？大占了？生：??師：大和大兩個(gè)聲母我們也學(xué)會了，現(xiàn)在我們要學(xué)一學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)了。生：??師：小朋友們真聰明，有那么多好辦法，一下子就記住了。而是單韻母 i，叫做小 I，我們用一首兒歌來把它們記?。郝暷?y，韻母 i，大 y 小 I 都念“衣”）生：??師：這兒還有一個(gè)聲母呢！（出示 w），它的讀音和（出示）的讀音又是一樣的，可是啊它們也是有不一樣的地方，小朋友們知道嗎？生：??師：小朋友們可真了不起，這個(gè)是聲母，叫大，而這個(gè)是韻母，叫小。師：先來看兩個(gè)聲母 y、w（出示卡片）?！挤此肌竭@節(jié)課最遺憾的地方就是書本上的圖利用的不是很好，只在前面講故事的時(shí)候用到一下，還有在找像字母的東西的時(shí)候用到有下，整個(gè)圖的情境沒能用出來?！钡乃穆暎┬〗Y(jié)：今天我們又認(rèn)識了幾個(gè)好朋友，它們是韻母家的“i、u、252?！睒?biāo)聲調(diào)的時(shí)候兩點(diǎn)不去掉?！本吐闊┝?，它的頭上還有兩個(gè)小圓圈呢?！毙∨笥褌冏约憾紝W(xué)會了，那么它們標(biāo)聲調(diào)該怎么辦呢，又怎么念呢？我們一起來學(xué)一學(xué)?！薄！毕駛€(gè)什么啊，在我們的小院子里能找到嗎？生：像小魚在玩泡泡。生：??師：好，我們看看哪些小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了，把你學(xué)的方法介紹給大家?！币惨欢茏约簩W(xué)會。請小朋友們練一練。生：像烏鴉的巢師：是的，小朋友們一下就看出來了。生：??師：一邊糾正一邊帶小朋友們讀。生：??師：接下來看看第二個(gè)韻母“u”小朋友們自己能不能學(xué)會讀，同桌可以互相讀讀看。所以標(biāo)調(diào)的時(shí)候它的小圓點(diǎn)就沒有了。生：??師：好了，然后呢，我們給“i”來標(biāo)聲調(diào)。生：??師：好的，下面我們要在四線格里把“i”寫漂亮。師：現(xiàn)在我們先來學(xué)韻母“i”，小朋友們看，一根小木棍上面家一個(gè)小圓點(diǎn)，就是“i”了，是不是非常簡單?。空埿∨笥褌兏蠋熞黄鹉??！焙臀覀兩洗螌W(xué)的“i、u、252。”這三個(gè)單韻母，在拼音里啊住著很多人家，有聲母一家，韻母一家還有整體認(rèn)讀音節(jié)一家。（最好有幻燈片）你們喜歡這個(gè)地方嗎？生：??師：圖上有什么呀？生：??師：這個(gè)小院子可真漂亮。（可以用說話來練習(xí)／也可以用開火車的形式）２、導(dǎo)入新課：師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的小院子里去看一看。３、充分憑借教材中的情境圖，通過看看、聽聽、讀讀、練練等生動活潑的形式學(xué)習(xí)拼音字母。 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。漢語拼音2 i u 252。對于識記拼音字母,學(xué)生掌握的還可以,但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn),雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍,教讀也是一遍又一遍, 但是仍有部分學(xué)生不能掌握。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。自我問答一年級的學(xué)生注意力短暫,記得快、忘得也快。作業(yè)安排:讀拼音卡片 i u 252。占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。在本上寫兩個(gè),注意寫字姿勢,頭抬高一點(diǎn),、u 占中格，先寫堅(jiān)右彎，再寫堅(jiān)“1”。 比u 多了一對眼睛）就像小魚吐泡泡.（7）讓學(xué)生自己編順口溜（8）小組互讀252。,比較 u 與 252。（4）順口溜：一只烏鴉 u u u（5）練習(xí)讀 u 的四聲，同桌讀看誰讀得準(zhǔn)。也難不住你們。學(xué)習(xí)u 252。我的發(fā)現(xiàn)：說說通過看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）衣服的衣領(lǐng)下邊像i（2）小烏鴉的窩像u（3）小魚跳起像252。6．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 7．教學(xué)過程一、入課題，創(chuàng)設(shè)情景朋友，今天老師帶來了3個(gè)拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想）不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好朋友。根據(jù)iu252。教學(xué)難點(diǎn)；口型的區(qū)分，因?yàn)閕u252。在四線三格中的位置,尤其是i252。的口型像吹笛子。尤其是u252。5．教學(xué)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：弄清iu252。的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是i252。發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。的教案一、學(xué)生特點(diǎn)分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,、教學(xué)目標(biāo)通過情趣導(dǎo)入，學(xué)會iu252。教學(xué)反思：第四篇：漢語拼音i u 252。七、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀小黑板上的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。相同點(diǎn)：讀音相同不同點(diǎn)：聲母y、w讀得輕、短、韻母i、u和整體認(rèn)讀音節(jié)讀得稍長，響些，它們的字型也不同，整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個(gè)不同的聲調(diào)，給漢字注音，而聲母y、w和單韻母i、u、１、出示小黑板。較，告訴學(xué)生，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，是由聲母y和韻母４）師巡視檢查指導(dǎo)。２）學(xué)生在課文中臨摹。１）老師范寫 Y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成。１、觀察yw在四線格中的位置。１、抽讀ywiuvyiwu抽讀yiwu的四聲。聲母y,韻母i,)讀yi的四聲。4)出示卡片yi,問：一個(gè)聲母y和一個(gè)韻母i合在一起知道怎么讀嗎？（這是一個(gè)音節(jié)，讀時(shí)聲音長些。2)師師范發(fā)音，學(xué)生仿讀。３、聽音取卡片。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：１、認(rèn)讀單韻母a、o、e、i、u、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，如何使學(xué)生將以學(xué)的a、o、e的四聲發(fā)音規(guī)律運(yùn)用到i、u、你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a、o、e、i、u、六、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a、o、e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)?！保處熝惨?，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法?！钡膬焊瑁贺Q右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。3．指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“（8）打亂順序讀“（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（4）指名讀。（3）自己試著讀讀“”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母“3．學(xué)習(xí)“”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“2．學(xué)習(xí)“（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正?！钡囊魰r(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子?！?。1．觀察字母“四、學(xué)習(xí)單韻母“請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。2．指導(dǎo)書寫出“i”（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“?”點(diǎn)?！比⒅笇?dǎo)書寫“i、u”1．出示四線三格中寫好的“i、u”。（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ249。”，自己試著讀一讀。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ū（6）同桌互讀，相互糾正。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。三、學(xué)習(xí)單韻母“u” 1．觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。ǐ236。藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。è┽t(yī)院；237。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。”。板書：“ī237。誰愿意說一說？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。（6）開火車讀。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)?！钡囊粜?？二、學(xué)習(xí)單韻母“i” 1．觀察“i”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音。3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i、u、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．出示“a、o、e”字母卡片請同學(xué)讀。教學(xué)難點(diǎn)：口型的區(qū)分，因?yàn)閕、u、在四線三格中的位置,尤其是i、u、口型像吹笛子。尤其是 u、教學(xué)重點(diǎn)：弄清的發(fā)i、u、的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是的i、的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件拼音卡片。教法學(xué)法：直觀教學(xué)，增強(qiáng)感知。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會i、u、教學(xué)重點(diǎn)：教會學(xué)生讀準(zhǔn)i、u、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。第四部分是i、u、組成音節(jié)時(shí)，上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yy第二部分是的四聲。2個(gè)聲母y、w，3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y的教案