【正文】 f249。bǒppppmfb225。mǎǒmīpǎp249。pōfūf225。m242。p242。b236。pā237。mǔpǔb243。bīBǐb249。b242。f224。bōmūb224。第五篇：漢語(yǔ)拼音教案佳藝培訓(xùn)拼音輔導(dǎo)1 P224。白鵝白云白天小文小雨小橋說(shuō)一說(shuō)。ng huǒ ch243。ngx236。 xi224。an—angen—engin—ing看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。短文第一句為長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫畫。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。(四)書寫指導(dǎo)在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。(三)拼音教學(xué)拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(an—ang，en—eng，in—ing)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的39。第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。i y225。第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借yīng分析出ing的音。ng分析出ang的音。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。二、教材說(shuō)明本課包括五部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。在這里，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演念兒歌，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來(lái)可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來(lái)為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。哥哥聽(tīng)了笑呵呵動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè)）：出現(xiàn)卡通人物g、k說(shuō)話：小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌。記清形。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是h。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）開火車讀，同桌對(duì)讀。我們班的`小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。（通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。生1：像個(gè)9字g、g、g。記清形。學(xué)生評(píng)議。gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思（一）學(xué)習(xí)g。而且運(yùn)用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。）師：你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。⑶仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。瞧，它們來(lái)了。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 金魚 鯉魚y ǔ 下雨 雨衣 y 249。 吳老師 梧桐樹w ǔ 跳舞 中午 五星 w 249。 阿姨y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y 236。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。練習(xí)yi wu yu的四聲。上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（將y卡片放在252?！毙?52。妹妹別哭了。沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小252。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。三個(gè)小朋友要出去玩。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。能正確讀出yi wu yu的四聲。老師讀一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。組詞讀。亞洲的亞。組詞讀：yā 鴨子的鴨，y225。拼成音節(jié)？拼讀：yā y225。拼讀音節(jié)：（1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā 225。說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領(lǐng)讀?！皏 ”叫斜上斜下。像間屋子w指導(dǎo)書寫： w是兩筆寫成的占中格。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。四、學(xué)習(xí)聲母w觀察圖畫，說(shuō)話引出聲母w。（范讀、領(lǐng)讀）記字形：像個(gè)樹杈y y y。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。板書：y教學(xué)發(fā)音。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查a o e i u 252。練習(xí)寫字母第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書寫。做“摘星星”的游戲。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。寫252。占中格和上格，先寫252。 252。小魚小魚252。 252。（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫記字形：u和252。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。的四聲252。的音。學(xué)生學(xué)讀252。把魚的音平讀就是252。出示：252。（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音圖上畫的什么？看圖說(shuō)話引出252。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。）還像什么？（像只茶杯u u u）教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。學(xué)生練讀。 249。 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？249。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。）（二）學(xué)習(xí)u的四聲出示：ū 發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變?！睘貘f的“烏”就是u。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。 你的意思我明白。 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。分組練習(xí)四聲。 ǐ 236。）（二）學(xué)i的四聲i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記?？ㄆ瑥?fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。、yi 、wu 、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。i 、u 、252。在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。的第二聲和第三聲。的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。i、u 、252。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)i、u 、252。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，252。掌握 i 、u 、252。三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。拼音2 iu252。（如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等）注意問(wèn)題：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個(gè)課時(shí)中。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置）七、讀兒歌或拼音詞語(yǔ)，強(qiáng)化新授字母的發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音技能。五、聲、韻（母）結(jié)合練習(xí)發(fā)音。三、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。）一、出示拼音字母（含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)），結(jié)合圖片形象感受字母形狀。［設(shè)計(jì)意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂(lè)融入課堂，把知識(shí)融入快樂(lè)和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。r一二三四5．游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快。樹葉233。yē椰子y233。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie252。ie－eiei－－eriu－－uiie－－252。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。四、鞏固練習(xí)1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。［設(shè)計(jì)意圖］既是童話故事的展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。r（第二）5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。233。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。帶調(diào)讀er的39。3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。指名說(shuō)（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話（七）教學(xué)特殊韻母er猜謎引出er的教學(xué)1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲變，小i就變成了大y。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。齊讀。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。出示yue。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。（五）教學(xué)yue師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。e1．說(shuō)說(shuō)ie、252。（退卻）（喜鵲）［設(shè)計(jì)意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國(guó)里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂(lè)的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qu233。）7．練習(xí)252。見(jiàn)了誰(shuí)也