【正文】 第一篇：漢語拼音教案拼音：a o e i u 252。 及聲調(diào)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。二、教學(xué)1．讀（1）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。（1）（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（1）“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。1．4教學(xué)單韻母i（1）一件衣服（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。1．5教學(xué)單韻母u（1）一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣 指導(dǎo)讀，指名讀。（1）問：你想到了什么？一條小魚 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。張大嘴巴aaa 嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee 牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu 像吹笛子252。252。252。，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要 往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。圓圈豎彎 aaa圓圈圓圈 ooo一橫半圈 eee 1上一點(diǎn) iii豎彎加豎 uuuu上兩點(diǎn)ǖǖǖ第二篇：漢語拼音教案蘭州心飛英語學(xué)校少兒部漢語拼音教學(xué)反思擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語拼音，對(duì)于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結(jié)合。漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫。學(xué)生在開心快樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。二 ．設(shè)比賽。兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如：在學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)后，可以采用“小猴摘桃子”等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個(gè)桃楊玉娟拼音子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的桃摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如j q x與252。相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：“大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽”，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不容易錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、252。n。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)?？傊?，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性針對(duì)學(xué)前班孩子的年齡特點(diǎn)，在開學(xué)初甚至是很長一段日子里，他們在課堂上總是會(huì)表現(xiàn)出種種讓老師煩惱的舉動(dòng)；懶散的坐姿、隨意的插嘴、肆無忌憚的告狀、漫無目的地張望、專心致志地玩弄手中的橡皮、沒精打采地朗讀音節(jié)。我不禁會(huì)問：有什么辦法讓這群孩子很快地投入到以學(xué)習(xí)知識(shí)技能，訓(xùn)練思維為主的具有一定約束力的學(xué)習(xí)方式呢？興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動(dòng)力。激發(fā)興趣的有效手段之一是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以不同的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高教學(xué)效率。針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，本學(xué)期，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，我緊緊地圍繞著學(xué)生的：“趣”而展開一系列的教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。每節(jié)課一開始，我就將文中的插圖變靜為動(dòng)，以卡通人物引出要學(xué)的韻母，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計(jì)“課中操”，圍繞卡通人物，送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌，學(xué)完后，我又編一些鼓勵(lì)學(xué)生的話，讓卡通人物對(duì)小朋友說。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如“玩橡皮泥”、“一對(duì)一”、“考一考”，讓學(xué)生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)。三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評(píng)時(shí)，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。第三篇：漢語拼音252。 教案漢語拼音 252。學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀《春姐姐》認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)字學(xué)習(xí)韻母252。和整體認(rèn)讀音節(jié)yu,掌握其字形讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的252。和yu。繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)韻母252。和整體認(rèn)讀音節(jié)yu,掌握其字形教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)韻母252。和整體認(rèn)讀音節(jié)yu,掌握其讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的252。和yu。教學(xué)準(zhǔn)備：252。及帶四聲252。的卡片，yu及帶四聲的yu的卡片，生字卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程一、認(rèn)字談話導(dǎo)入：一年四季你最喜歡哪季節(jié)？描繪一下它的景象。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的一年四季出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀《春姐姐》這首兒歌（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果學(xué)生不能完整地讀兒歌，則問：你認(rèn)識(shí)哪些字，把自己認(rèn)識(shí)的字畫下來，給同學(xué)們讀一讀）。（2）指名讀兒歌（3）領(lǐng)讀（4）分組讀（5）齊讀，并背誦下來設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)誦讀中感受兒歌中描繪的美麗景色。在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)四個(gè)字“去、綠、魚、曲”。（1）在兒歌中認(rèn)字（2）讀生字卡（3）讓學(xué)生用這些字說一些詞語，或說一句話二、學(xué)習(xí)韻母252。老師把“去、綠、曲”三個(gè)字的拼音寫上。學(xué)生觀察這幾個(gè)音節(jié)，哪部分是一樣的。師指出：“去、曲”的兩個(gè)音節(jié)中聲母q后面也是252。，只是252。碰到聲母q后，上面的兩點(diǎn)要去掉（小252。見了q脫下帽子行個(gè)禮）。繼續(xù)練讀四聲。鞏固記憶字形（借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶252。的字形三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu認(rèn)識(shí)yu（1）師講故事出示：韻母252?？匆姶髖 帶小I去公園玩，就對(duì)大y 說：“我也想跟你去公園玩?！贝?y 說：“好吧，我?guī)闳ィ　毙?52。聽見了，高興地脫下帽子向大y 行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看著就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（2）在這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)里，小252。的帽子不見了，可它還讀252。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的故事出發(fā)引出整體認(rèn)讀音節(jié)使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。練習(xí)四聲。（反復(fù)讀，體會(huì)四聲中聲調(diào)的變化）鞏固記憶字形。（大y 帶小252。，緊緊在一起就是yu）。指導(dǎo)書寫 u 和yu。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。第四篇：漢語拼音教案漢語拼音教案 篇1教案示例1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．掌握i、u、252。的四個(gè)腔調(diào)，能直接讀出腔調(diào)。3．學(xué)會(huì)使用四線格。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu252。三個(gè)單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iu252。的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．掌握i、u、252。的四個(gè)腔調(diào)。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、252。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3．教學(xué)單韻母{（ 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦