【正文】 第一篇：漢語拼音教學(xué)漢語拼音教學(xué)的意義和要求一、漢語拼音教學(xué)的意義 《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》明確提出：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。（一）漢語拼音是幫助識字的工具 漢字是表意文字，看見形，不能讀出音。如果掌握了漢語拼音，就能借助拼音讀出生字的音，還能區(qū)別多音字，糾正讀錯(cuò)的字音，在閱讀注音讀物中借助拼音認(rèn)字。寫話、作文時(shí)，遇到不會寫的漢字，可以利用拼音查字典，解決字形問題。實(shí)踐證明：漢語拼音可以幫助讀準(zhǔn)字音，可以借助它查字典，是加快識字速度、培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，提高識字質(zhì)量的有效工具。（二）漢語拼音是幫助閱讀的工具 學(xué)會了漢語拼音，學(xué)生就能借助拼音閱讀漢字注拼音的詞、句、短文，閱讀注音的課文。這樣，可以使學(xué)生在識字不多的情況下，閱讀比較豐富的內(nèi)容。這不僅能增加識字量，培養(yǎng)閱讀能力，還能增長知識，發(fā)展智力，受到思想教育。（三）漢語拼音是幫助說普通話的工具 語言是人類交流思想的工具。我國幅員廣大，各地語音有很大不同。只有說普通話，才能克服方言的障礙，達(dá)到互相交流的目的。但是，學(xué)習(xí)普通話單憑耳聽口授，不一定有這么多的機(jī)會，也難以掌握規(guī)律。如果掌握了漢語拼音這個(gè)工具，就能做到語音正確，較快較好地學(xué)會普通話；就能利用漢語拼音糾正方言土語，糾正讀不準(zhǔn)的音調(diào)?？傊?，學(xué)好漢語拼音，有利于識字、閱讀和學(xué)說普通話，有利于發(fā)展兒童的語言，發(fā)展思維。漢語拼音教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中，處于重要的基礎(chǔ)的地位。二、漢語拼音教學(xué)的要求 教學(xué)大綱規(guī)定：在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)；能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)；認(rèn)識大寫字母，能背誦《漢語拼音字母表》：認(rèn)識隔音符號。漢語拼音教學(xué)內(nèi)容和具體要求包括以下幾個(gè)方面。1．學(xué)會23個(gè)聲母，包括y w；24個(gè)韻母，包括6個(gè)單韻母，8個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母和1個(gè)特殊韻母。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．會讀四聲。能認(rèn)清調(diào)形，讀準(zhǔn)韻母或音節(jié)的聲調(diào)。會讀輕聲音節(jié)。3．學(xué)會拼音方法。能熟練掌握聲母、韻母相拼和聲母、介母、韻母相拼的方法。有條件的班級，可以訓(xùn)練學(xué)生不經(jīng)過拼讀，直呼音節(jié)。4．能熟練記認(rèn)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。5．能按順序默寫或打亂順序聽寫23個(gè)聲母，24個(gè)韻母。能正確地抄寫音節(jié)。6．能認(rèn)識大寫字母，背誦《漢語拼音字母表》。要求能認(rèn)清26個(gè)大寫字母的形體，讀準(zhǔn)字母的音。用名稱音準(zhǔn)確、熟練地認(rèn)讀、背誦《漢語拼音字母表》，能在字典中查找用漢語拼音編排的音節(jié)索引。7．認(rèn)識隔音符號。要讓學(xué)生知道普通話語音中有些音節(jié)是a、o、e打頭的。這些音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)界限發(fā)生混淆，就用隔音符號“’”隔開。第二節(jié)漢語拼音教學(xué)的過程 漢語拼音教學(xué)的過程，就是教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從不會漢語拼音到學(xué)會漢語拼音，從不能熟練運(yùn)用到能比較熟練運(yùn)用的過程。研究漢語拼音教學(xué)的過程，既要研究整個(gè)小學(xué)階段漢語拼音教學(xué)的過程，又要研究一節(jié)漢語拼音課的教學(xué)過程。研究前者，是為了從縱向的發(fā)展上明確漢語拼音教學(xué)的整體性和階段性，做到胸中有全局。研究后者，是為了具體了解漢語拼音教學(xué)的內(nèi)容和方法，切實(shí)提高每一節(jié)漢語拼音課的教學(xué)效率。一、小學(xué)階段漢語拼音教學(xué)的過程 小學(xué)漢語拼音教學(xué)分三個(gè)階段。第一階段是一年級。這個(gè)階段先教學(xué)6個(gè)單韻母并讓學(xué)生認(rèn)識聲調(diào)符號，會讀四聲；接著教學(xué)23個(gè)聲母，從學(xué)聲母開始就教聲母和單韻母相拼的拼音方法或直呼音節(jié)的方法；然后教18個(gè)復(fù)、鼻韻母（包括特殊韻母er），同時(shí)教聲母和復(fù)、鼻韻母的拼讀或直呼音節(jié)的方法。在學(xué)習(xí)拼音方法的同時(shí)，還要認(rèn)記16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。以上教學(xué)內(nèi)容，大約用入學(xué)初的五至六周的時(shí)間完成。集中教學(xué)漢語拼音之后，直到第二學(xué)期結(jié)束，主要是通過注音的字、詞、句、課文的學(xué)習(xí)，通過閱讀淺顯的注音讀物，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固初入學(xué)階段學(xué)習(xí)的漢語拼音教學(xué)內(nèi)容。第二階段是二年級。一方面要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用多種形式復(fù)習(xí)鞏固；另一方面要教學(xué)生認(rèn)識大寫字母，能分辨大小寫字母的形體。教會學(xué)生讀《字母表》中26個(gè)字母的名稱，熟練背誦《字母表》，以便學(xué)習(xí)用音序查字的方法查字典。第三階段是三年級到小學(xué)階段結(jié)束。新的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識隔音符號。要認(rèn)識隔音符號的形體及標(biāo)寫的位置，做到在閱讀中能夠分辨詞連寫的標(biāo)有隔音符號的音節(jié)。如p0’3o（皮襖），不要讀成pi3o（漂）；q!’6（企鵝），不要讀成qi6（茄）；sh4ng’8（上腭），不要讀成sh1n g5（山歌）。中高年級要在進(jìn)行識字、閱讀等訓(xùn)練中充分發(fā)揮漢語拼音的作用，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中牢固掌握漢語拼音。了解小學(xué)階段漢語拼音教學(xué)的過程，有助于有目的有計(jì)劃地進(jìn)行各個(gè)階段的漢語拼音教學(xué)。二、一節(jié)漢語拼音課的教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)檢查一般有兩項(xiàng)內(nèi)容。一是復(fù)習(xí)前一節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。二是復(fù)習(xí)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的內(nèi)容，如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui時(shí)，先復(fù)習(xí)單韻母a、e、u、i；學(xué)習(xí)后鼻韻母時(shí)，先復(fù)習(xí)前鼻韻母等。一般是利用卡片或小黑板讓學(xué)生認(rèn)讀。時(shí)間大約3—5分鐘。第二篇：漢語拼音教學(xué)漢語拼音教學(xué)教案第一課時(shí)依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念，本課時(shí)的教學(xué)流程大致分為以下幾部分：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境檢查復(fù)習(xí)。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一步：檢查復(fù)習(xí)相關(guān)單韻母。第二步：檢查復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母，導(dǎo)入新課。第二部分：創(chuàng)設(shè)情境引聲母這一個(gè)部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了“情境圖” 說說在圖上都看到了什么,編一個(gè)小故事，在學(xué)生描述圖畫內(nèi)容的過程中我及時(shí)利用鴿”，“蝌”，“喝”的讀音引出要學(xué)習(xí)g k h第三部分：聯(lián)系表音表形圖，學(xué)習(xí)聲母第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音：讓學(xué)生觀察課本表音、表形情境圖，編兒歌讀準(zhǔn)聲母。第二環(huán)節(jié)：游戲互動固新學(xué)，先扶后放記音形。一年級學(xué)生擅長于形象思維，所以在記憶g k h形狀這一環(huán)節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察聲母與表音表形圖上哪相像，結(jié)合表音表形圖記住聲母的形，并讓孩子們根據(jù)g k h的形狀大膽地想象，通過自己想象的事物來記住g k h的形，鼓勵(lì)學(xué)生掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，允許學(xué)生有不同的記憶方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，拓寬學(xué)生的思維。說g h 和易混生母的區(qū)別。如將 h 和 n 兩個(gè)字母擺一起，兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。第三環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學(xué)生的發(fā)音，比如指名讀，讀對了請他做小老師領(lǐng)讀、賽讀等。第四部分: 學(xué)習(xí)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。在學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀時(shí)讓孩子用音節(jié)說詞、說句，學(xué)生充分體會了拼音在具體語言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用與意義，提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣。第五部分：自主觀察仿書寫讀和寫是低年級學(xué)生要掌握的最基本的知識要點(diǎn)，本環(huán)節(jié)主要實(shí)現(xiàn)的是學(xué)會書寫的目標(biāo)，前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識了四線格，并掌握了基本的書寫規(guī)則，因而這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)就建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先我讓學(xué)生合作觀察書本中字母的筆畫筆順，然后我在黑板上范寫，學(xué)生觀察g k h的書寫位置，接著便讓學(xué)生自由描紅、書寫，并讓書寫比較快的同學(xué)當(dāng)小老師幫助我教其他學(xué)習(xí)接受能力不強(qiáng)的學(xué)生，從而突顯了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作互助。第六部分：回顧整體拓展鞏固拼讀。利用“海灘射擊”的游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)的拼讀。第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)音節(jié)，激趣導(dǎo)入：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是（小朋友們，老師今天給你們帶來了幾個(gè)老朋友，來打個(gè)招呼吧！看誰能叫出它們的名字。拼讀音節(jié)詞和音節(jié)）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。首先，教師借助課文中小女孩推卡片的圖，切入新課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后ga與gua對比教學(xué)，讓學(xué)生體會什么是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的區(qū)別及三拼音節(jié)的拼讀方法和要領(lǐng)。并隨機(jī)指出三拼音節(jié)的拼讀方法是：聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。最后是采用不同形式練讀音節(jié)，讓學(xué)生能夠熟練的拼讀音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。其次，出示圖片，讓孩子們拼讀音節(jié)，并運(yùn)用這些音節(jié)說話，感受語文知識來源于生活又運(yùn)用于生活。鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。環(huán)節(jié)三:圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字、詞、兒歌。讀兒歌，猜謎語，認(rèn)字。出示兒歌讓學(xué)生找出帶有聲母g k h的音節(jié)，拼讀鞏固音節(jié)，鞏固漢字的認(rèn)讀。由此既能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，又拓寬了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的知識積累。觀察情景圖，認(rèn)讀詞語，讀用詞造句。拓展閱讀：看圖說話，編兒歌識字，拼讀兒歌鞏固拼音和漢字認(rèn)讀。gē ge hu224。 hu224。 哥 哥 畫 畫 hu224。 duǒ h233。 huā 畫 朵 荷 花，mā ma kuā tā 媽 媽 夸 他，d236。 di l232。 le 弟 弟 樂 了 ３、在“領(lǐng)獎(jiǎng)杯”的游戲中鞏固認(rèn)字，并用字組詞，說話學(xué)習(xí)運(yùn)用。五、拓展練習(xí)：課外推薦閱讀（鞏固漢字認(rèn)讀）有個(gè)弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。爸爸媽媽不在家，他們自己學(xué)畫畫。小小畫了馬馱米，大大畫朵白荷花。六、回歸整體，小結(jié)教師在課堂小結(jié)中提出希望，讓學(xué)生回家當(dāng)小老師叫爸爸媽媽讀三拼音節(jié)，學(xué)生興趣盎然，培養(yǎng)學(xué)生在快樂中自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。說課稿一、說教材說課題《g k h》是人民教育出版社小學(xué)語文第一冊漢語拼音教學(xué)第五節(jié)，該單元主要圍繞漢語拼音的教學(xué)，讓學(xué)生知道漢語拼音的重要性，為以后的語文學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。先后安排了《a o e》、《I u v》、《b p m f 》、《d t n l》、《g k h 》、《j q x》、《z c s》、《zh ch sh r》、《ai ei ui》、《ao ou iu》、《ie ve er》、《an en in un vn》、《ang eng ing ong》。說教材內(nèi)容本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母 g、k、h，配有一幅圖。第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。說課程標(biāo)準(zhǔn)借文中的圖畫學(xué)習(xí)。說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1）、學(xué)會“g k h”3個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能正確書寫。2）、讀準(zhǔn)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。3）、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4）、認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。過程與方法： 1）、增加趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，采用“以趣促學(xué)