【正文】 鞏固記憶字形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的，比一比誰(shuí)的方法最好三、學(xué)習(xí)聲母w讀準(zhǔn)音（1）觀(guān)察“無(wú)”“伍”兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w（2）反復(fù)讀，體會(huì)讀音，并讀準(zhǔn)記憶形：借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu認(rèn)識(shí)wu（1）請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了，出示wu（2）指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)（3）讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些記憶字形：和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u ,w,wu五、比較u ,w, wu設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關(guān)系。（3）開(kāi)火車(chē)讀三、學(xué)習(xí)韻母u 及四聲師把“樹(shù)、鴣、咕、株、住”幾個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，u用紅筆。（4）開(kāi)火車(chē)讀（5）齊讀，并背誦在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)字“山、上、樹(shù)、東、西、住。（2）讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師歸納敘述：在一座小樹(shù)林中，小樹(shù)成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。教學(xué)準(zhǔn)備：第五課的圖畫(huà)準(zhǔn)備u,wu及帶調(diào)的字母，音節(jié)的卡片，生字卡片，四線(xiàn)格、課件。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫(xiě)法。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。五、課堂小節(jié)第五篇：漢語(yǔ)拼音u 教案漢語(yǔ)拼音 u 學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀《山上一棵樹(shù)》，認(rèn)識(shí)“山、上、樹(shù)、東、西、住”六個(gè)字。三、鞏固練習(xí)１、認(rèn)讀２、闖關(guān)（對(duì)不對(duì)？請(qǐng)你趕快坐上位）３、連一連。比一比：i—yi 知道整體認(rèn)讀音節(jié)。 y w正確抄寫(xiě)聲母 y w二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)從 i、u、３、練習(xí)發(fā)音：注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長(zhǎng)短。你們能試著背一背嗎？ 第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)１、從 i 的音的長(zhǎng)短中引出聲母 y。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a o e i、u、四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、4．同桌同學(xué)互讀。2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。（5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)?！?，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法?！钡膬焊瑁贺Q右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“（6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u（1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。（3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。（2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i”（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：“丨”豎、“”1．出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的“i u”?！钡乃穆?。（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀?！钡乃穆??！睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”?！钡乃穆暎?）出示“i”的四聲與“”。 ”的形呀？（2）看圖，它與“”的形（1）問(wèn)：“（7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“”的圖：（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母念什么？（3）師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ ”（三）學(xué)習(xí)單韻母（3）問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。 ”，自己試著讀一讀。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ū （6）同桌互讀，相互糾正。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀(guān)察“u”的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。 ǐ 236。藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！（ī醫(yī)院；237。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀?！薄＝處煱鍟?shū)：“ī237。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問(wèn)：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正?！钡囊粜危ㄒ唬W(xué)習(xí)單韻母i1．觀(guān)察“i”的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“i u 2．讀“a o e”的四聲。