漢語(yǔ)拼音iu252u、252-資料下載頁(yè)
2024-10-25 10:42本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。（8）打亂順序讀“”的四聲。三、指導(dǎo)書(shū)寫“i u ”1．出示四線三格中寫好的“i u”。請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。2．指導(dǎo)書(shū)寫出“i”（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：“丨”豎、“ ”點(diǎn)。（2）教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。（3）說(shuō)書(shū)寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3．指導(dǎo)書(shū)寫u（1）教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書(shū)寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書(shū)寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。4．指導(dǎo)書(shū)寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“”的筆順，先寫什么再寫什么？觀 察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書(shū)寫韻母“”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“”，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1．出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4．同桌同學(xué)互讀。5．指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a o e i、u、”。你們能試著背一背嗎？ 第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)１、從 i 的音的長(zhǎng)短中引出聲母 y。２、從 u 的音的長(zhǎng)短中引出聲母 w。３、練習(xí)發(fā)音：注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長(zhǎng)短。４、鞏固：i u y w正確抄寫聲母 y w二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)從 i、u、 引入。比一比：i—yi 知道整體認(rèn)讀音節(jié)。──讀一讀──四聲練習(xí)衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動(dòng)、已經(jīng)、以后、可以、一分錢、一起、一同u—wu：比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習(xí)?！獃u：比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習(xí)。三、鞏固練習(xí)１、認(rèn)讀２、闖關(guān)（對(duì)不對(duì)？請(qǐng)你趕快坐上位）３、連一連。四、看圖認(rèn)識(shí)音節(jié)yi、wu、yu 三個(gè)音節(jié)。五、課堂小節(jié)第五篇：漢語(yǔ)拼音u 教案漢語(yǔ)拼音 u 學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀《山上一棵樹(shù)》，認(rèn)識(shí)“山、上、樹(shù)、東、西、住”六個(gè)字。學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。教學(xué)準(zhǔn)備：第五課的圖畫(huà)準(zhǔn)備u,wu及帶調(diào)的字母，音節(jié)的卡片，生字卡片，四線格、課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字出示圖畫(huà)：（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師歸納敘述：在一座小樹(shù)林中，小樹(shù)成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，同時(shí)也為理解兒歌作鋪墊讀兒歌《山上一棵樹(shù)》（1）利用已有識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果沒(méi)有人完整地讀出兒歌，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀）。（2）讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。（3）試著說(shuō)說(shuō)“無(wú)數(shù)株”“排著隊(duì)伍上山住”的情景是什么樣的。（4）開(kāi)火車讀（5）齊讀，并背誦在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)字“山、上、樹(shù)、東、西、住。（1）在兒歌中認(rèn)字（2）讀生字卡片，看誰(shuí)先跟這些生字寶寶交朋友。（3）開(kāi)火車讀三、學(xué)習(xí)韻母u 及四聲師把“樹(shù)、鴣、咕、株、住”幾個(gè)字的音節(jié)寫上，u用紅筆。學(xué)生慢讀這五個(gè)字音，說(shuō)出哪部分是一樣的指名讀讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說(shuō)說(shuō)是幾聲。鞏固記憶字形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的，比一比誰(shuí)的方法最好三、學(xué)習(xí)聲母w讀準(zhǔn)音（1）觀察“無(wú)”“伍”兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w（2）反復(fù)讀，體會(huì)讀音，并讀準(zhǔn)記憶形：借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu認(rèn)識(shí)wu（1）請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了，出示wu（2）指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)（3）讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些記憶字形：和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲指導(dǎo)書(shū)寫u ,w,wu五、比較u ,w, wu設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關(guān)系。
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