【正文】 教學(xué)準備：課件、字母卡片第一課時一、學(xué)習(xí)目標學(xué)會i、u、3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。能直接讀出i、u、的四聲。二、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e。談話導(dǎo)入新課。小朋友們身上都穿著（衣服）媽媽正在（晾衣服）借“衣”的音引出“i”的音（二）自主學(xué)習(xí)單韻母學(xué)生同桌合作，仔細看圖，說說圖意。出示句子：牙齒對齊i i i讓學(xué)生單獨讀，開火車讀，教師糾正讀音。教學(xué)四聲，學(xué)生跟讀。學(xué)念兒歌：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。四聲練習(xí)： i：這件衣服真好看237。：咦！我的蠟筆在那兒？ ǐ：拿把椅子您請坐 236。：你的意思我明白。指導(dǎo)書寫。講：i的筆順是先在中格寫小豎，要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。兩筆寫成。跟寫：跟著老師一起寫，好嗎？邊說邊示范，學(xué)生用手跟著書空。要特別注意觀察i的書寫筆順，以及其在四線三格中的位置。抽寫：請個別學(xué)生上臺寫，照著樣子，臨寫三個。師生共評。（三）導(dǎo)學(xué)階段匯報圖意，引出單韻母u、嘴巴突出u u u像只茶杯u u u教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（學(xué)生自主交流，圖上烏鴉的窩樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。學(xué)習(xí)書寫u 范寫：u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。兩筆寫成。跟寫：跟著老師一起寫，好嗎？邊說邊示范，學(xué)生用手跟著書空。抽寫：請個別孩子上臺寫，發(fā)現(xiàn)問題師生共同及時糾正。鼓勵學(xué)生用多種多樣的的方法去記憶讀音，不一定要兒歌，只要他們能記住。學(xué)習(xí)u的四聲，請小老師帶讀，并教給大家好方法。拍拍手，念一念，跟我來，做一做： ūūū，火車嗚嗚叫，沒有就是無，ǔǔǔ，一二三四五，249。249。249。我們愛公物。指名試讀，學(xué)生跟讀，教師有針對性地進行重點指導(dǎo)正音。8,、學(xué)習(xí)學(xué)生看圖，自由發(fā)言，說一說自己的發(fā)現(xiàn)跟讀：嘴巴翹起ǖǖǖ誰能給u和編個順口溜呢？（鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)）練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。練讀：ǖ ǘ ǚ ǜ三、作業(yè)練習(xí)書寫單韻母iu，注意正確格式及筆順。多讀幾遍記住iu 板書設(shè)計：ī 237。 ǐ 236。ū ǔ 249。ǖ ǘ ǚ ǜ第二課時一、課時目標：學(xué)會y w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入打亂順序讀6個單韻母摘星星游戲，會讀哪顆星星上的單韻母，就摘哪顆星星。認讀i、u、3個單韻母及其帶調(diào)的四聲。說說自己是怎樣記住i、u、這3個單韻母的音形的。談話導(dǎo)入新課。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲母看圖說話，說一說，你看到了什么？引出聲母y、w。師：小朋友們，秋天到了，秋風(fēng)吹起來了，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呀？屋外的樹上又有什么呀？他們又在干什么呀？同學(xué)交流，老師評價。是啊，無論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很關(guān)心自己的孩子，這都是媽媽對孩子的愛，小朋友也要愛自己的爸爸媽媽。來，小朋友們跟著老師念首兒歌，一起夸一夸媽媽：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。（三）導(dǎo)學(xué)釋疑學(xué)生匯報所看到的，引出聲母y、w，并讓學(xué)生明白這兩個是聲母。學(xué)生試讀y、w2個聲母，教師指導(dǎo)學(xué)生讀聲母的技巧。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫，記憶聲母y、w的音形。引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。（四）導(dǎo)學(xué)提升故事激趣，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)，練讀四聲。講故事引出yi、wu、yu，讓學(xué)生明白y與組成音節(jié)，上兩點省寫規(guī)則。（兒歌：小i見到大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。）認識整體音節(jié)yi、wu、yu，比較。讀兒歌：小i u 要出去，大y大w來帶路。大y帶i ，大w帶小u。他們手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。比較 y—i—yi、w—u—wu、y—252?！獃u。練讀的四聲。（方法同教學(xué)i u 的四聲）（五）書寫指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生觀察y、w在四線格中所占的位置。教師在四線格中范寫。學(xué)生在抄寫本上練寫。（六）、課后作業(yè)：用 yi、wu 的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或說一句話，看誰組詞組得多或話里包含的這幾個音節(jié)多。板書設(shè)計：yw yiwuyu y255。y237。yǐy236。 wūwwǔw249。 yūyyǔy249。第三課時一、學(xué)習(xí)目標會讀音節(jié)詞wū y252。, 252。 y237。鞏固整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，并能與實物聯(lián)系起來。二、教學(xué)流程【自學(xué)階段】（一）擴展活動比一比，看誰讀得又準又快。252。253。255。ǒ249。ǘ254。225。ōū227。255。ǚǎ238。224。ǖ226。239。ǐǜ236。ǔ讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。y255。（衣服 醫(yī)生 一年級）y237。（阿姨 移動 懷疑）yǐ（椅子 已經(jīng) 螞蟻）y236。（容易 意見 益蟲）wū（烏云 烏龜 房屋）w（蜈蚣 無數(shù) 梧桐樹）wǔ（跳舞 中午 星期五）w249。（大霧 動物 錯誤）yū（淤泥）y（金魚 鯉魚 愉快）yǔ（下雨 語文 羽毛）y249。（玉米 玉石 體育）讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。yii yuwuw yu音節(jié)與實物聯(lián)系：讀一讀，連一連（《課堂作業(yè)》）（二）認讀音節(jié)出示音節(jié)wū y252。, 252。 y237。, 、給音節(jié)y252。擴詞?！緦?dǎo)學(xué)階段】（三）比一比，讀一讀。（會讀了，涂紅一顆五角星）（四）讀課文指名學(xué)生試讀課文。指導(dǎo)讀課文，學(xué)生練讀。（五）、小結(jié)存疑【反饋階段】（六）作業(yè)。板書設(shè)計：wū y252。252。 y237。