【正文】 ？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。 ，先在文中畫出，再在小組內(nèi)交流。指名背。你想到了哪些和花兒有關(guān)的成語?補(bǔ)充成語：姹紫嫣紅（姹嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）？（指名齊讀）評價：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。真比天上的星星還多。我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。板書紅色標(biāo)注“真”）。（指名）真比天上的星星還多。（齊讀）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽?；?那里一朵月季花。評：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識真豐富。夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。 （1）滿地，這個大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點水，看到部件就能記住字義，知道字義就能記住部件——三點水。（指句號）這個標(biāo)點叫做冒號，冒號的兩點就像小朋友的上下嘴唇仿佛在說話呢，課文中誰在說話？誰來當(dāng)一回作者讀好這一段。 ，男生做星星讀第二自然段，合作朗讀。自己讀準(zhǔn)它們。比較）這和以前學(xué)的課文式樣上有什么區(qū)別？詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標(biāo)出自然段。打開語文書90頁自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯不斷。通過部件就能區(qū)別字義一（）星星現(xiàn)在你們說該選哪個？評：借助部件，區(qū)別字義，就能選對。人頭都是小小圓圓的。古人根據(jù)人頭的模樣造了頁這個字。顆中——也有一個小小圓圓的果子呢。不同事物的量詞也有所不同。b還能填什么同樣是鮮花填入不同的詞，就可以表示不同數(shù)量的鮮花，像這樣的39。 ——（1）一（）鮮花a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件“幾”，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下面的木。，天氣越來越熱了，今天夏天姐姐提前來到咱們班送給大家兩件禮物。從更寬的角度去理解“多”。有感情地朗讀課文。、真、滿三個筆畫較多的生字。，了解詩歌自然段劃分。《鮮花和星星》教案10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。在此基礎(chǔ)上的欣賞則更能使學(xué)生感受詩歌的意境。教學(xué)隨想我注意引領(lǐng)學(xué)生借助語言文字去感悟、想象，使學(xué)生經(jīng)歷融進(jìn)去，跳出來，再融于文字的學(xué)習(xí)過程。在習(xí)字帖上描紅臨寫。（學(xué)生交流，根據(jù)回答動畫演示）師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什么要提醒大家的？（交流，根據(jù)學(xué)生回答動畫演示。（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節(jié)課要寫好的兩個字。）師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生字，點擊花朵出現(xiàn)字詞。四、復(fù)習(xí)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什么呢？告訴你的伙伴。夏天到了，鮮花和星星為我們展現(xiàn)了大自然的美妙，現(xiàn)在我們再去欣賞感受一下吧。點評：在學(xué)習(xí)第一部分的基礎(chǔ)上，教師放手，要求學(xué)生能夠利用前面所學(xué)方法在小組中互相交流，合作學(xué)習(xí)：你看到的星空是什么樣的？（讓學(xué)生說說讀讀體會），這首歌會唱嗎？大家一起唱。（圖，文、音樂同時出現(xiàn)，學(xué)生欣賞朗誦）點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調(diào)動學(xué)生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)入課文情境，使學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達(dá)出來，與文本產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷融進(jìn)去，跳出來，再融進(jìn)去的學(xué)習(xí)過程。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）師：你們都看見了嗎？大家一起讀。師：誰能把看到的美景和大家一起分享？生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。（全班感情讀）師：你還看見了什么？聞到了什么？在小組中讀給同學(xué)聽，并且說一說。（邊讀邊想）2師：從你們讀書的神態(tài)我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？生：我看見了滿地的鮮花。（投影出示輕聲音節(jié)的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）進(jìn)行反饋。）你們讀得很準(zhǔn)，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀準(zhǔn)這些詞。）誰想知道鮮花和星星在說什么，告訴大家。）師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（學(xué)生自由讀）師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什么？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準(zhǔn)你就知道了。（注意糾正星是后鼻韻母。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！點評：讓學(xué)生展開想象進(jìn)行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發(fā)起學(xué)生對鮮花和星星的喜愛之情。師：聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么？生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入情境，初步感知師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？（播放優(yōu)美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏深情的背誦兒歌，學(xué)生靜靜地聽一聽）點評：教師用配樂朗誦的形式把學(xué)生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活自由想象。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．有關(guān)鮮花和星星的圖片，結(jié)合文字穿插組合制成課件。教學(xué)重點、難點調(diào)動多種感官，憑借語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優(yōu)美和大自然的美好。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語，認(rèn)識十和頁2個偏旁。體會兒童生活的情境，引發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。這既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生在運(yùn)用語言的同時體會到語言文字的美，使自己的語言也不斷豐富起來?！钡诙x著這首意境優(yōu)美的小詩，我想到了《草原的早晨》一課——“遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。我認(rèn)為，學(xué)生的說話能否得到很好地訓(xùn)練，是學(xué)生是否與文本很好對話的反映。學(xué)生畫畫的過程，也正是和文本進(jìn)一步對話的過程，從而更深入地走進(jìn)了文本。本文語言淺顯易懂，學(xué)生不難理解。通過感情朗讀，讓學(xué)生感受語言的韻律美。這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動人，給我們一種美的享受。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行了對話。7． 學(xué)生描紅：真 朵 最8． 學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。5． 學(xué)生書空“真”?？墒侵绬?？做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個字，好嗎？（四） 寫字1． 出示：真 朵 最2． 打開書本，自學(xué)筆順表。4． 評出“優(yōu)秀小詩人”。2． 小朋友們，這圖上畫的是什么啊？3． 老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。（出示星星圖，情境讀）8． 出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。5． 指名讀。我們一起來看看。（出示鮮花圖，情境讀）教學(xué)第二自然段1． 夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？2． 輕松一刻：《閃爍的星星》。4． 把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。教學(xué)第一自然段1． 課件出示第一自然段的文字。）7．齊讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5．讀帶生字的詞語。（板書：和）（二） 認(rèn)識字詞，初讀課文。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。教學(xué)過程：（一） 激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教學(xué)重點：認(rèn)識七個生字，一個只識不寫。、流利、有感情地朗讀課文。小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？星期一的微機(jī)課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學(xué)也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。（小組合作）（2）展示口頭作品。.課件出示一組圖片。.課件出示：《草原的早晨》插圖。說說你看到了什么？請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。（指名幾位學(xué)生讀）范讀。三、朗讀感悟，體會情感。選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學(xué)請教。出示課題：1鮮花和星星指名讀；齊讀（指導(dǎo)“星星”的第二個字讀輕聲）。導(dǎo)入。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，提示課題。教學(xué)重點及難點：識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。指名交流五、課堂總結(jié)。請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。老師這里還有一些美麗的圖片，(出示草原牛羊圖)說說圖上畫了什么?老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎?(背誦小詩)[看，老師把這些美麗的花帶來了。)天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎?師：老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。(一)品讀第一段大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容嗎?生自由說。leshǔzhe花兒晚上睡了數(shù)著(注意讀準(zhǔn)輕聲)(自由讀、指名讀、齊讀)(2)指名分段讀課文。lin224。zu236。檢查自讀效果。)二、初讀感知。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。)過渡：草地上滿地是鮮花。(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等。教學(xué)重點、難點：通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。２、練習(xí)背誦。３、指名背誦。（３）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。４、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。（６）指名讀。板書：鮮花（２）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。二、精讀訓(xùn)練１、自由讀課文。２、背誦課文。２、朗讀課文，背誦課文。４、按筆順描紅。真：上中下結(jié)構(gòu)。一豎要寫在豎中線上。朵：和“最”一樣，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。最：上下結(jié)構(gòu)。三、寫字指導(dǎo)１、出示生字：最 滿 朵 真 數(shù) 顆２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。顆：“果”加“頁”。朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。最：上面“日”，下面“取”。說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。自主學(xué)習(xí)課文。（板書：鮮花和星星）卡片：喜歡 借助拼音讀 可以把“喜歡”換上一個跟它意思差不多的詞嗎？加上“最”，“喜歡”和“最喜歡”意思一樣嗎？二、初讀課文“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關(guān)的詞語并回答。認(rèn)識生字，會準(zhǔn)確拼讀。四、教具準(zhǔn)備：卡片 圖片五、教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：能正確朗讀課文。三、教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌?！斑^程與方法”目標(biāo)：借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體現(xiàn)兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環(huán)境的和諧。理解由生字組成的詞語。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：“知識與能力”目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。在學(xué)生書寫時加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢。，學(xué)生說注意點，教師范寫。，并畫上美麗的插圖?！科?、總結(jié)延伸師：今天我們學(xué)習(xí)了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。同時，運(yùn)用剛學(xué)過的詞語、句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生先感受后表達(dá)，有法可依，有章可循。其中的“想”和“說”分步進(jìn)行，體現(xiàn)出“想”的過程。我最喜歡冬天的雪花：這里_________，那里_________，真比_________還多。，大膽想象，把這幾句也補(bǔ)充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)我最喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：這里_________，那里_________，真比_________還多。】六、聯(lián)系實際，仿創(chuàng)詩歌：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。怎么突破?通過“兩節(jié)句末是否矛盾”的討論，由部分學(xué)習(xí)再次回歸整體，從整體上加深印象，明確詩歌內(nèi)涵。【設(shè)計意圖：本課由兩個部分組成，運(yùn)用了回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)和互相襯托、互相比擬的寫法，形式是新的。)我最喜歡______________：這里_________，那里_________，真比_________還多。)：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。這么說，矛盾嗎?(學(xué)生討論，明確：不矛盾。同時，在朗讀中，自覺地發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的句式特點，讓文本的言語表達(dá)形式在心中形成整體的觀照。