教案石榴熟了(參考版)
2024-11-09 22:12本頁面
【正文】 2． 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)這種方法。6． 齊讀這一自然段。⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。3． 討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？ 4． 指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。第二課時(shí)一、聽寫生字：二、繼續(xù)精讀課文1． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長情況。2． 仿寫句子?！搬莘鹨粋€(gè)個(gè)活潑的小喇叭”說明了什么？這樣打比方合適嗎？ ⑵朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫作順序。2． 學(xué)習(xí)第2自然段。三、自學(xué)檢查。3．體會(huì)文中優(yōu)美語句,能正確、流利、有感情的朗讀課文。預(yù)習(xí)《白楊禮贊》第五篇：石榴教案sqzx石榴公開課教案2018石榴 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法。（3）只知結(jié)子熟秋霖（宋?梅堯臣《石榴花》）：秋天來了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒。（1）葉翠如新剪（梁?孝元帝《賦得石榴詩》）：有楊柳的葉片。平凡算什么？重要的是關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出。距離算什么？重要的是給人們傳遞信息。（1）、壁燈：（2）、浪花：（3）、信鴿：（4）、松柏：（5）、螺絲釘：位置算什么，重要的是發(fā)光。五、課外作業(yè)，拓展延伸?！?第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈”、“充滿活力”、不受束縛這一內(nèi)在特征比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格。喻體“心臟”很新穎，外形既與石榴果實(shí)相似，又能使讀者很形象地理解作者對(duì)夏季、對(duì)石榴花非常熱愛、非常贊美的感情。四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練注音爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 豐腴 金罍從文中找出比喻句，說出好在哪里？例：（1）太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來?運(yùn)用比喻和擬人手法，寫出了石榴充滿生命力 的特點(diǎn)。（2）“那對(duì)于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個(gè)語句來分析嗎? 本文頌揚(yáng)了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。（2）你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會(huì)笑你呢。示例：（1）石榴樹有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。” 揭示了石榴毫不避易陽光的直射——敢于對(duì)抗驕陽，毫不示弱的精神；熱烈、充滿活力、積極向上的品格。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛?！白羁蓯鄣氖撬幕ǎ菍?duì)于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間，晶瑩透亮。果實(shí)：似“破口大笑”。—比作夏季的心臟。枝葉：（與梅、柳比較）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。第三部分（7—9）：抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛和贊美之情。明確：喜愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路 分為三部分：第一部分（1）：點(diǎn)明石榴的可愛。潛溢: 暗暗地涌出。忍俊不禁: 忍不住笑。枯瘠：植株等）干枯、瘦弱。 犀xī（2）詞語：爭妍斗艷：爭搶著展現(xiàn)自己的美麗、艷麗。i 盎224。 瘠j237。（1）注音：妍y225。在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷。主要作品有：《女神》 《星空》（詩集），《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》（歷史?。┑?。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，回國后從事文藝活動(dòng)，1918年開始新詩創(chuàng)作。了解作者及寫作背景郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人。（7）、寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想 感情?你能抓住幾個(gè)語句來分析嗎?學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。提示：喜愛石榴_______石榴______石榴（4）、本文抓住“最可愛”這三個(gè)字依次描寫了石榴的 哪些特征?（外在美）（5）、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?找出有關(guān) 描寫。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難自學(xué)提綱：（1）、了
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