【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)石榴顏色：紅白相間晶瑩透亮樣子：有的??有的??味道：酸溜溜甜津津。三、作業(yè)：1． 背誦課文4自然段。寫(xiě)石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。⑵從同學(xué)們剛才的發(fā)言和讀書(shū)聲中，老師知道同學(xué)們非常喜歡石榴。同學(xué)們今天回到家也先觀察一樣你最喜歡的水果，再嘗嘗它的味道，然后寫(xiě)下來(lái)。齊讀，喜歡讀的一起讀。看看這晶瑩透亮的石榴子兒吧。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。（四）、石榴子兒石榴子兒的什么最吸引你？默讀思考：課文從哪些方面寫(xiě)石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫(huà)出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。③、相機(jī)板書(shū)：先是 逐漸 最后④、如果老師把“青綠色，青中帶黃、黃中帶紅，一半紅、一半黃這幾個(gè)顏色詞語(yǔ)換一換位置行嗎？為什么？⑤、原來(lái)作者是根據(jù)石榴成熟的順序來(lái)寫(xiě)的，不能隨意調(diào)換。①、石榴成熟了是那么的可愛(ài)，那么的漂亮。①、石榴娃娃為什么那么急切的向人們報(bào)告成熟的喜訊呢？②、你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？C、石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。（欣賞圖片）③誰(shuí)能把這種喜悅的心情讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀男、女分開(kāi)讀。（指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，喜歡的讀，齊讀）（三）果（1）、為什么喜歡石榴果？（2）、相機(jī)出示：A、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（7）石榴花真的會(huì)吹小喇叭嗎？（理解本句不僅是比喻句，還是擬人句。（體驗(yàn)漸變感觀）（3）你看到了怎么樣的石榴花，喜歡嗎？（4）指名交流（5）從哪里看出石榴花很多、很可愛(ài)、很美麗？（相機(jī)板書(shū)：火紅、密、盛、小喇叭?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。作者對(duì)葉子、花、果實(shí)是怎么寫(xiě)的？（一）、葉子（1）葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書(shū)：嫩綠 郁郁蔥蔥）請(qǐng)你把這描寫(xiě)充滿生機(jī)的綠葉句子讀一讀。“彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭”說(shuō)明了什么？這樣打比方合適嗎？集體朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。2． 學(xué)習(xí)第2自然段。⑴齊讀第一自然段，教師簡(jiǎn)介棗莊。二、繼續(xù)精讀課文通過(guò)上節(jié)課初讀課文，我們知道課文按時(shí)間、季節(jié)的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果和果實(shí)里的子兒。例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。五、作業(yè)：1． 抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。三、自學(xué)檢查?！包S瓷瓶，口兒小，瓶里裝著紅珠寶，只能吃，不能戴，又酸又甜味道好”（石榴）。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初步感受文章的寫(xiě)作方法與優(yōu)美的語(yǔ)句。2．學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程。用今天學(xué)過(guò)的方法描寫(xiě)一種你最喜歡的水果。點(diǎn)評(píng)范文，正面引導(dǎo)。將事先帶來(lái)的水果取出，也從顏色、形狀、光澤、味道四個(gè)方面寫(xiě)一個(gè)段落。（2）哪些詞兒用的傳神？“扒開(kāi)”“張望”，為什么？你能給大家表演一下“扒開(kāi)”葉子“張望”的神態(tài)嗎？從這兩個(gè)動(dòng)作里你能讀出小石榴什么樣的心情呢？引導(dǎo)學(xué)生讀出石榴的開(kāi)心和急切的心理。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！跋??逐漸??最后”按順序抓住顏色的變化寫(xiě)出石榴成熟的過(guò)程。（1）讀這句子描寫(xiě)的是石榴果實(shí)外皮的——顏色。，一天天成熟。三、交流合作，自主探究自學(xué)4段。（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)?？（讀第2段）同學(xué)們讀出了石榴花的茂盛，你們的朗讀讓老師一下字就明白了下一段中的“熱鬧”一詞，石榴花，不僅開(kāi)出了顏色、形狀、那茂盛的長(zhǎng)勢(shì)仿佛還讓人聽(tīng)到了來(lái)自于石榴花心里歡快興奮的聲音，真是開(kāi)得熱鬧??！作者能把春天和夏天的石榴描寫(xiě)的這么生動(dòng)，離不開(kāi)作者細(xì)心的觀察。（你抓住了“火紅”，這描寫(xiě)的是石榴花的什么？——顏色。作者用詞精當(dāng)不精當(dāng)？還有一個(gè)地方我覺(jué)得作者的用詞也非常精當(dāng)，讓我們一起來(lái)看看：同樣是綠色的葉子，在作者筆下，春天和夏天的葉子是不是一樣的？不能分別用一個(gè)詞來(lái)概括春天和夏天石榴葉子的特點(diǎn)？從這兩個(gè)詞中你讀出葉子的什么變化？（葉子一天天長(zhǎng)大成熟，越來(lái)越茂盛。一年之計(jì)在于春，我們首先來(lái)到了春天的石榴園。誰(shuí)知道什么叫“馳名中外”？（聲名傳播到國(guó)內(nèi)外）你還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下石榴園？（聞名中外）如果你是作者，在寫(xiě)這句話時(shí)的的心情怎樣？應(yīng)讀出什么感情?(讀出自豪的感情。）三、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。在練習(xí)四中，我們學(xué)習(xí)了單人旁字的寫(xiě)法，又有誰(shuí)記得？（課件出示：仆、件、體——寫(xiě)好單人旁，左豎要短右豎長(zhǎng)。全班齊讀。（要求：你有多喜歡石榴就讀多好）除了石榴之外，老師還有幾個(gè)詞要考考大家，（課件出示：露出 剝開(kāi) 瑪瑙 偎 嚼嚼 甜津津 紅白相間）排火車(chē)讀。另外，學(xué)以致用，在讀懂本文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種水果，也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫(xiě)法，品嘗一種水果寫(xiě)一段話。第四篇：石榴 教案一、教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）選擇自己喜歡的水果，畫(huà)一畫(huà)，再仿照第四自然段寫(xiě)一段話。（1）配樂(lè)朗讀課文。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（板書(shū)：酸溜溜 甜津津）（誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（2）說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（8）再次齊讀第三自然段體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得多可愛(ài)啊，多有趣?。‖F(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，你也能寫(xiě)幾句這么有趣的句子嗎？出示句子：花叢中的小蝴蝶