【正文】 作業(yè)：假如要你以“竹”為題，寫一詠物寓理的話，你會怎樣寫？學(xué)習(xí)本文的寫法，任選一種花草樹木寫一篇小作文。中心思想：本文借石榴寄托情懷，通過對石榴具體生動的描繪，歌頌了真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、敢于斗爭、奮發(fā)向上的品格與精神，也含蓄地抒發(fā)了作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的人生追求。在此背景下，也只有石榴這種不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格，能引起作者共鳴。當(dāng)時，正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān)頭。這正是石榴內(nèi)在美的表現(xiàn)，它使讀者深刻認(rèn)識到石榴的美，生動形象，準(zhǔn)確新鮮。）（３）作者寫由花到果的變化，主要寫了哪些內(nèi)容，語言上有什么特點？（主要寫了石榴結(jié)果時顏色和形體的變化，顏色由紅變?yōu)榻瘘S，上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”；形體由花瓶形變成了圓肚形，寫果時，作者兼用擬人和比喻：寫果成熟的樣子“它對自己??還看見過嗎？”作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴果的可愛，語言十分生動、形象。）（２）作者寫石榴花，寫了哪些內(nèi)容，是怎樣描寫的？（先寫花的顏色和外形特點。新授：（１）作者是怎樣描寫石榴樹的枝干、葉片的？（通過與梅、柳的比較，刻畫出它的獨特風(fēng)采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。第二課時組織教學(xué)。下一節(jié)課我們重點分析石榴的外在美和內(nèi)在美的表 1 現(xiàn)，請同學(xué)們利用課余時間研讀課文，為課上討論作準(zhǔn)備。開頭寫得概括，總領(lǐng)全文；中間部分緊扣中心，分層展開，寫得十分具體，描寫也十分生動傳神；結(jié)尾部分簡潔生動，既有點題之語，又有引人遐想。（３）字詞落實：（略）（４）聽課文錄音，想一想：以“動詞+石榴”的形式理清文章的結(jié)構(gòu)：愛（引出）石榴畫（描寫）石榴贊（喜愛）石榴 作者是以怎樣的順序描畫石榴的？枝葉花朵果實（５）賞析第一部分：（問）這一自然段寫法上有什么特點？（通過對比，點出石榴不同尋常的品格；第二句總領(lǐng)全文，同時點明石榴“最可愛”，表達(dá)了作者對它的特殊感情。新授：（１）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。抗戰(zhàn)期間 積極從事抗日救亡運動，這一時期所著的《屈原》、《蔡文姬》等歷史劇都具有強烈的現(xiàn)實性和戰(zhàn)斗性。教學(xué)過程：第一課時猜謎語，激趣導(dǎo)入：胖娃娃,最愛笑,笑紅身子笑破嘴,笑得大嘴合不上,露出滿嘴紅瑪瑙4+4+4+4＝？打一水果??？作者簡介：郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，現(xiàn)代杰出作家、詩人、學(xué)者、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、劇作家、社會活動家。教學(xué)難點：體會石榴的內(nèi)在特征，理解作者所言之志。能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動、準(zhǔn)確凝練的語言。培養(yǎng)學(xué)生蓬勃向上的精神和敢于斗爭的品質(zhì)。（2）了解狀物作品的一般特點與寫作要求。2． 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。6． 齊讀這一自然段。⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。3． 討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑嵉?？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？ 4． 指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。第二課時一、聽寫生字：二、繼續(xù)精讀課文1． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。2． 仿寫句子?！搬莘鹨粋€個活潑的小喇叭”說明了什么？這樣打比方合適嗎？ ⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。2． 學(xué)習(xí)第2自然段。三、自學(xué)檢查。3．體會文中優(yōu)美語句,能正確、流利、有感情的朗讀課文。預(yù)習(xí)《白楊禮贊》第四篇：石榴教案sqzx石榴公開課教案2018石榴 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法。（3）只知結(jié)子熟秋霖（宋?梅堯臣《石榴花》）：秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒。（1）葉翠如新剪（梁?孝元帝《賦得石榴詩》）：有楊柳的葉片。平凡算什么？重要的是關(guān)鍵時刻挺身而出。距離算什么？重要的是給人們傳遞信息。（1）、壁燈：（2）、浪花：（3）、信鴿：（4）、松柏：（5）、螺絲釘：位置算什么，重要的是發(fā)光。五、課外作業(yè)，拓展延伸。” 第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈”、“充滿活力”、不受束縛這一內(nèi)在特征比喻，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格。喻體“心臟”很新穎，外形既與石榴果實相似，又能使讀者很形象地理解作者對夏季、對石榴花非常熱愛、非常贊美的感情。四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練注音爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 豐腴 金罍從文中找出比喻句，說出好在哪里？例：（1）太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來?運用比喻和擬人手法，寫出了石榴充滿生命力 的特點。（2）“那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎? 本文頌揚了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。（2）你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會笑你呢。示例：（1）石榴樹有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不