【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)外在美（色、形）寄寓深刻哲理石榴內(nèi)在美（精神、品格）抒發(fā)獨(dú)特感受。寫(xiě)作特色：抓住特征，生動(dòng)細(xì)致地描??；層次分明，重點(diǎn)突出；托物言志，借景抒情。結(jié)尾處“禁不住唾津的潛溢了”也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡大旗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。）（５）想想文章對(duì)石榴的描寫(xiě)是以什么線索展開(kāi)的？圍繞這條線索依次寫(xiě)了什么？（以石榴的生長(zhǎng)過(guò)程為線索，依次寫(xiě)枝干、葉片、花朵、果實(shí)、味道）寫(xiě)作背景：了解此文寫(xiě)于1942年10月31日。）（４）文章兩次寫(xiě)石榴花是“夏天的心臟”，找出來(lái)，想想有什么作用？（第一次是從花的色彩和外形的角度打比方；第二次則把作者對(duì)石榴花的聯(lián)想成果寫(xiě)出來(lái)了，心臟使人具有活力，而石榴也能給火熱的夏天帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力。寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)有“深紅色”，“單瓣的已夠陸離”，“雙瓣的更為華貴”，寫(xiě)形狀的語(yǔ)句有“那可不是夏季的心臟嗎？”寫(xiě)其生活習(xí)性的有“對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不辟易”，作者還寫(xiě)到了它由骨朵到花的演變，先稱這種變化過(guò)程是“一種奇跡”，再寫(xiě)它的演變過(guò)程：“逐漸翻紅，逐漸以頂端整裂為四瓣”，像紅瑪瑙琢成的花瓶?jī)?，形態(tài)艷麗而勻稱?！帮L(fēng)度”一詞本是形容人具有的美好的舉止儀態(tài)，這里用其形容石榴，表達(dá)了作者對(duì)其喜愛(ài)的感情。引入：分組有感情地朗讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。作業(yè)：字詞積累；說(shuō)說(shuō)文中的比喻句寫(xiě)出了石榴的哪些特點(diǎn)。前后照應(yīng)，使文章形成一個(gè)整體。）（６）賞析第二部分：（問(wèn)）這一部分從哪些方面對(duì)石榴進(jìn)行描繪？（先寫(xiě)石榴的枝干和葉片；再寫(xiě)石榴的花；三寫(xiě)石榴花由骨朵到花的演變；四寫(xiě)由花到果的變化，主要寫(xiě)了石榴結(jié)果時(shí)顏色和形體的變化；五寫(xiě)石榴的果實(shí)）小結(jié)：本文層次分明，重點(diǎn)突出。（２）齊聲朗讀，力求體現(xiàn)作者喜愛(ài)、贊美石榴的思想感情。作品：詩(shī)集《女神》；歷史劇《屈原》、《蔡文姬》等。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》等。教學(xué)方法：誦讀法、合作探究 課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：把握石榴的外在特征，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)向往之情。過(guò)程與方法目標(biāo)：讀、賞、析。情感與價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本文作者借文中石榴的形象寄托情懷，歌頌真善美，贊揚(yáng)不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格與精神。板書(shū)設(shè)計(jì)石榴顏色：紅白相間晶瑩透亮樣子：有的??有的?? 味道：酸溜溜甜津津第五篇：《石榴》教案《石榴》教案彬縣新民中學(xué) 胡元平教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）了解所詠之物的外在、內(nèi)在特征，正確理解本文的思想內(nèi)容和情感。三、作業(yè)：1． 背誦課文4自然段。7． 教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫(xiě)石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫(xiě)石榴子兒的？ 討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津 體會(huì)“晶瑩”的意思。5． 學(xué)習(xí)第4自然段。2． 默讀思考：課文從哪些方面寫(xiě)石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫(huà)出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。五、作業(yè)：1． 抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。⑴指名讀第2自然段，思考下面問(wèn)題： ①這一段寫(xiě)了那兩個(gè)季節(jié)？石榴有說(shuō)什么特點(diǎn)？ ②作者用哪些詞來(lái)寫(xiě)葉子，花的？ 體會(huì)“郁郁蔥蔥”的意思。1． 重音要讀準(zhǔn)： 棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙 2． 指名按自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序?qū)懙模?3． 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 春天 葉 夏天 花 秋天 果四、指導(dǎo)精讀： 1． 學(xué)習(xí)第一自然段： ⑴齊讀第一自然段： ⑵教師教師棗莊 ⑶“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說(shuō)？ ⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛(ài)家鄉(xiāng)的原因。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?二、自學(xué)指導(dǎo)： 要求： 1． 聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？ 2． 學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。2．學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程。課后練習(xí)題：一、二、三。（2）花紅似故裁（梁?孝元帝《賦得石榴詩(shī)》）：任你用怎樣犀利的劈刀也劈不出那樣的勻稱。古人詠石榴的詩(shī)很多，下面摘出幾句，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c詩(shī)句相關(guān)的內(nèi)容。冬雪算什么？重要的是保持綠的本色。渺小算什么，重要的是團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量。借物抒情、詠物寓理離不開(kāi)聯(lián)想和想象，請(qǐng)發(fā)揮你的想象或展開(kāi)聯(lián)想，為下列事物（也可以 自己選定一些事物）寫(xiě)一段詠物寓理的話。請(qǐng)你總結(jié)作者喜歡石榴的原因是什么? 作者喜歡石榴，不僅因?yàn)樗利?，還因?yàn)樗c眾不同——在夏日的炎陽(yáng)下抗?fàn)?，毫不示弱；充滿活力，積極向上的無(wú)畏精神和品格，而這精神正好與作者性格特征相契合，所以喜歡石榴。（3）“因而我更喜歡這夏天的心臟。（2）、”單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？” 第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；把石榴花比作“心臟”賦予花以生命?！薄鎸?duì)驕陽(yáng)的直射毫不避讓，敢