【正文】 同學(xué)們，在平時(shí)一定要做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)身邊的小伙伴和家長(zhǎng)有什么委屈，要試著用我們學(xué)過的方法，幫助他們化解，試著為他們送去快樂！與委屈說再見 做快樂的主人!《心靈之約》期待著下去更精彩！。（6）練出好身體，跑步、跳繩、打球——選擇適合你的運(yùn)動(dòng)，持之以恒，練出好體質(zhì)的同時(shí)，也能排解委屈的情緒。（4）心里學(xué)家說，人類要開拓健康的坦途，首先要學(xué)會(huì)寬容，寬容是一種博大，它能容世間的喜怒哀樂。（2）遇到委屈的時(shí)候，如果一時(shí)找不到人傾述，可以找一個(gè)沒人的地方大叫一翻，或者痛苦一場(chǎng)，或者把自己的委屈和煩惱通過寫日記寫信的反噬。老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份請(qǐng)同學(xué)們品嘗。找到方法后再去化解寫過的委屈。）老師給每個(gè)小組備了一個(gè)盤子，我們每一小組可以把好方法寫在備用紙上，做一盤“心里快餐”，讓我們拍拖煩惱，忘卻不快。老師剛才發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)角落里的同學(xué)并沒有發(fā)言，那老師也給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，把你的委屈寫下來，放在心靈之約——回收站里，你們?cè)敢鈫?？（生寫委屈）小結(jié)：有了委屈就要試著找到如何化解的方法，現(xiàn)在讓我們以小組合作的方式討論一下。三、真情對(duì)對(duì)碰同學(xué)們?cè)趺词芰四敲吹奈?，老師聽了可真難過，瞧！那卻快樂的小天使不見了，咦，小亮怎么悶悶不樂，他怎么了，你們瞧，他來了——（生演后即興采訪）師：我是心靈之約談心會(huì)記者，想采訪你一下，小亮同學(xué)，此時(shí)此刻你有什么感受。（2）、提問：你聽懂了什么?（3）、課件出示：假如你是鄰居的兒子，你的心情怎樣? 師：在我們的生活中，回憶一下總會(huì)有這樣或那樣不順心的事。孩子們，你們?cè)敢饴牴适聠幔坷蠋煘榇蠹覝?zhǔn)備了個(gè)小故事，趕快來聽聽看?；顒?dòng)過程：一、真情呼喚：導(dǎo)入：大家好，歡迎大家做客心理健康直通車，我們的口號(hào)是：“我健康、我快樂！”二、真情相約師：快樂的生活無處不在，快樂的音樂更能陶冶我們的性情，讓我們隨著音樂跳起來吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛穾煟簞偛盼覀冇殖痔?，你們快樂嗎？想不想天天這么快樂，變成一群快樂鳥？就讓我們走進(jìn)心靈之約談心會(huì)，把煩惱輕拋，將心中的委屈化解。創(chuàng)設(shè)談心氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《疑人偷斧》、磁帶《幸福拍手歌》?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組合作等活動(dòng)，了解誤會(huì)產(chǎn)生的原因，體會(huì)被人誤解的心理感受。請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)監(jiān)督，幫助自己克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真觀看小實(shí)驗(yàn)——“忽冷忽熱”。三位“學(xué)習(xí)醫(yī)生”走上講臺(tái)，面向全體同學(xué)就座。了解小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢(shì)，注意用筆衛(wèi)生。為什么阿智用的力氣少，卻比阿力砍柴多？分組朗讀兒歌第四課時(shí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣“義診”一、目的要求養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣?！锸澜缟蠜]有天生聰明的人，要想變聰明，就要用勤奮和努力去換取。只要你是一個(gè)有心人，去努力，那么，你就會(huì)克服一件件難事?！锸澜缟蠜]有不學(xué)習(xí)的人，知識(shí)是無邊無際的，我們要活到老，學(xué)到老?！镄判氖浅刹诺幕?。★勤奮是無價(jià)之寶?！飼接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟。2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進(jìn)表。3．自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己有哪些復(fù)習(xí)的方法或經(jīng)驗(yàn)可供其他同學(xué)參考？總結(jié)：幾種學(xué)習(xí)方法第三課時(shí) 磨刀不誤砍柴工一、目的要求1．學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過程。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。小調(diào)查 你預(yù)習(xí)了嗎？有多少同學(xué)對(duì)各門功課都能預(yù)習(xí)？ 有多少同學(xué)對(duì)某門功課能預(yù)習(xí)？ 有多少同學(xué)從不預(yù)習(xí)任何功課？想一想：預(yù)習(xí)有什么作用？怎樣預(yù)習(xí)效果更好？（二）、故事二：《溫故而知新》小組討論：、復(fù)習(xí)主要有哪些作用？ 師總結(jié)：復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：這節(jié)課讓大家聽兩個(gè)故事。2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改進(jìn)表。3．自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)的方法一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?？偨Y(jié)教師小結(jié)，說明業(yè)精于勤的道理，以及學(xué)習(xí)中苦與樂的相互關(guān)系。擺事實(shí)講道理，積極參加小組辯論 每組選派一名代表，參加全班的集體辯論。做作業(yè)馬馬虎虎，不管對(duì)不對(duì)，做完了事，遇到難一點(diǎn)的題，不是喊媽媽幫忙，就是丟下不管。2．陳小虎同學(xué)貪玩，不愿上學(xué)，每天都是在爸爸媽媽的催促下不得不到校上課。上課時(shí)他聚精會(huì)神聽講，勤學(xué)好問，對(duì)自己沒聽懂的問題從不輕易放過；放學(xué)回家跟爸爸媽媽打過招呼之后，立即坐在書桌前，打開書本，認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后，再把第二天要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，做好聽課的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)的道路坎坷不平，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)也各不相同。3．制作掛圖、幻燈片或錄像片。二、課前準(zhǔn)備1．收集學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的事例。2．明確學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的區(qū)別。作業(yè)：搜集自己喜歡的偶像，查看他們?cè)谧约涸诔砷L(zhǎng)的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進(jìn)行分享。應(yīng)對(duì)挫折時(shí)她一方面加緊訓(xùn)練一方面求助自己的父親，把自己的父親作為強(qiáng)大的精神支撐，最終取得勝利。作為新一代的中國(guó)少年，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。同學(xué)代表2回答：關(guān)心、幫助他人、培養(yǎng)某方面的興趣。，借助外力教師提問：如何增強(qiáng)生命的韌性呢?以政治小組為例，給大家五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行小組討論，稍后請(qǐng)小組代表來回答。(二)發(fā)掘生命的力量、發(fā)掘自己的生命力量活動(dòng)：結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，教師分享：面對(duì)挫折時(shí)，我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量，我們每個(gè)人生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力。挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，得意時(shí)，挫折讓我們更加清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠。在面對(duì)挫折時(shí)，如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤W(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)言。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但是卻經(jīng)常讓我們很痛苦，現(xiàn)在請(qǐng)大家辯一辯，“挫折到底是好事還是壞事?”正方：挫折是好事。人們對(duì)挫折認(rèn)知的不同，則挫折反應(yīng)的性質(zhì)、程度也會(huì)不同。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。教師總結(jié)：從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，面對(duì)挫折時(shí)，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)，即使遭遇到同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。而苦惱的人則想：“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯，然后坐以渴斃。大家請(qǐng)看《半杯水的故事》的寓言故事：兩個(gè)口渴的人找到半杯水。教師小結(jié)：在我們生活中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)生活難免有挫折過渡：大家回想一下，自己遇到過哪些“不愉快”的事情呢?對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響?是怎么面對(duì)它們的呢?學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，考試成績(jī)不及格、數(shù)學(xué)題不會(huì)、英語單詞背完了就忘記等等。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、案例討論法、引導(dǎo)提問法?！局R(shí)目標(biāo)】。傳遞友好小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：理性分析成長(zhǎng)道路上的挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。活動(dòng)三、如果我是你。說說自己的煩惱事，說說什么是移情？三、心靈體操。結(jié)合實(shí)際事例說一說。想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實(shí)際體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目的學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容；3。生：交流展示。〕師：同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)記錄袋才剛剛建立，還有待于我們?nèi)コ鋵?shí)，告訴大家一個(gè)消息，每學(xué)期末我們將展示自己的成長(zhǎng)記錄袋，并參加學(xué)校評(píng)選。師：同學(xué)們，開學(xué)初，我們就建立了成長(zhǎng)記錄袋，要求大家記錄成長(zhǎng)中的歡樂，留下完美的瞬間，修改歡樂的人生，那么大家的歡樂在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂，好不好!(回答好)好，那我們就根據(jù)音樂的節(jié)奏把詞填進(jìn)去，請(qǐng)看歌詞：〔幻燈投出字幕——資料：歡樂在哪里呀，歡樂在哪里，歡樂就在成長(zhǎng)的記憶里；那里有紅花呀，那里有綠草，還有童年完美的回憶。(五)歌唱?dú)g樂歌唱?dú)g樂。學(xué)生當(dāng)小記者采訪。小組匯報(bào)。此刻教師請(qǐng)你們這些歡樂寶貝們行動(dòng)起來，幫忙六個(gè)遇到煩惱的同學(xué)，有信心嗎(出示案例)小組討論：怎樣幫忙這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒把堅(jiān)持歡樂的“妙方”告訴大家。教師引導(dǎo)①：你能猜出此時(shí)貝貝在想些什么嗎情節(jié)設(shè)計(jì)：教師湊到貝貝的耳旁低語幾句，貝貝眉頭舒展開來。小結(jié)：歡樂無處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完美。有人說“一份歡樂，兩人分享，就是兩份歡樂”。我們今日班會(huì)課的主題就是——我歡樂，我成長(zhǎng)。三、活動(dòng)時(shí)間：x月x日四、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室五、活動(dòng)人員：班主任及全體學(xué)生六、活動(dòng)過程：(一)體驗(yàn)歡樂：同學(xué)們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎今日，教師把喜羊羊和灰太狼也請(qǐng)來了。學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒，讓自己在歡樂中成長(zhǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到，人生道路上困難重重，挫折不可避免，只有學(xué)會(huì)克服困難的方法，樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。6）如果你是李彬，聽到了大家的掌聲和心聲，你會(huì)有什么感受？你會(huì)怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧。教學(xué)難點(diǎn)了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。時(shí)間：20xx年11月27日 下午第一節(jié)課開課老師：束會(huì)琴開課地點(diǎn)：七言樓三樓開課教室 注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩。四、活動(dòng)安排：活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一：周一國(guó)旗下講話。小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)10一、活動(dòng)意義：第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、辨析判斷，深化理解：討論：那么，在我們的生活、學(xué)習(xí)中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？是啊，合作無處不在。（播放課件）師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？指名回答。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。（師創(chuàng)設(shè)情景）⑵大家全都擁堵在門口了，請(qǐng)大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》二、觀看FLASH動(dòng)畫《三個(gè)和尚》師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導(dǎo)課讓我們先來欣賞一個(gè)故事?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入：在音樂背下，學(xué)生進(jìn)教室?！净顒?dòng)對(duì)象】小學(xué)六年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘。初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。凡事感激，學(xué)生會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊。感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。