如何培養(yǎng)學生良好的性格品質(參考版)
2024-11-09 17:30本頁面
【正文】 只要我們遵循一定的原則，采取適當的方法，就一定會取得好的效果。象選擇的學習品質內容、提出的要求等，都應因人而異。有差異，我們不能視而不見，而應尊重這種差異。俗話說，十個手指伸出來有長短。為了讓學生形成自我約束，我將全班化整為零，分成若干個小組，各小組成員進行優(yōu)、良、中、差互補搭配，大家互相幫助、互相影響、互相監(jiān)督，進而形成自己管理。有道是：親其師，信其道。很多孩子的英語發(fā)音不準，還有的同學會用漢字注音，我們都需要給予及時的提醒與修正；結合教學內容給學生提供操練的機會。例如，英語單詞的記憶是個學生很頭痛的事。這就要求教師在平時的教學中，要把培養(yǎng)學生的學習品質與課堂教學緊密結合起來，讓二者相互融匯、滲透，從而達到“互惠互利”。作為老師，我們還是需要有很好的耐心去引導，去糾正。俗話說：心急吃不得滾豆腐。小學生也需要在有一定的學習和生長經歷中學會很多。象質疑問難、多角度思考問題、分析問題、求異思維等學習品質。比如低年級的學生剛人校門，什么都還不清楚，所以我們應該選擇最基礎的學習品質來培養(yǎng)，像上課時應做到認真聽講、積極舉手發(fā)言，寫作業(yè)要認真、仔細，字要工整，不拖沓，不亂丟亂畫，愛護公共財務等等。此時，對他們進行學習品質的培養(yǎng)是再合適不過了。因而構建學生良好的學習品質不是一朝一夕就能完成的事，它需要一個漫長而又艱苦的過程。那么，那么作為老師，我們該在課堂教學中如何幫助學生提高學習品質的培養(yǎng)呢？一般情況下，我們會從這兩個方面入手: 一，遵循兩個原則，一是“循序漸進、螺旋上升”；二是“潛移默化、水到渠成”。學習品質是多層次的，優(yōu)良的學習品質不僅能提高學習主體的學習效率，而且還能有效地促進其創(chuàng)新能力的發(fā)展。學習品質是學生行為習慣中的一個部分，是學習主體對學習行為自然駕馭能力的表現，它是學生個體相對穩(wěn)定的心理特征和個性傾向性在學習活動中的反映，是學習者主體活動的結果。良好的行為和學習習慣主要在學校中養(yǎng)成。，如名人傳記、格言等，引導學生確立遠大、崇高的目標，增強克服困難的勇氣如何培養(yǎng)學生良好的性格品質？、愛護全體學生，尊重學生人格，充分信任學生，使學生在關心和愛護中健康成長 ，提供實際鍛煉的機會 第五篇：培養(yǎng)學生良好學習品質 心得體會培養(yǎng)學生學習品質遵義縣第三小學王卉 古語有云：師也，傳道、授業(yè)、解惑。借助其優(yōu)良性格品質去影響班集體其他學生，促進班集體風氣向更高水平發(fā)展。正確的集體輿論對學生良好性格的形成具有促進作用。，既要考慮學生的共性，也應重視個別性，根據學生的個性特征因材施教，進行個別指導，特別是對性格品質特別優(yōu)秀的學生和性格中不良品質居多的學生應加強個別指導。精心選樹具有先進性、典型性、時代性的榜樣，如偉人、優(yōu)秀學生典型、教師與家長等，并引導學生深刻理解榜樣精神實質和優(yōu)良的性格品質，向榜樣學習，自
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1