如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自理能力(參考版)
2024-11-15 13:07本頁面
【正文】 我們通過這次活動吸取了很大教訓(xùn)，更深深意識到在世紀(jì)之交，日益嚴(yán)峻的競爭面前，一定要培養(yǎng)我們的后代在任何挑戰(zhàn)和競爭面前，都能面對和戰(zhàn)勝它的意志力。有些學(xué)生出發(fā)前父母在三叮囑不要到危險的頂峰，所性根本就沒有上去。不知什么叫辛苦，他們的意志力很差，一碰到小事也不知所措。要給學(xué)生培養(yǎng)自理能力，意志力的培養(yǎng)也不容忽視。通過各種渠道培養(yǎng)了自信心，理解了“只要敢想敢做，世上無難事”的道理。還自行操辦蓓蕾電視臺、黑板報和設(shè)計野游活動方案等。我校少先隊大隊部對此也提出“在校內(nèi)找一找自己能做的事”口號。自信心是培養(yǎng)自理能力中占有重要的心理地位。二是要培養(yǎng)小學(xué)生自信心。對中、高年級學(xué)生我們要求，在家?guī)椭改赶匆路?、做飯、做菜，同時還要求他們會使用煤氣、家電等。我校少先隊大隊部近年來提出“自己的事，自己做”的口號以后，各中隊通過不同形勢與家庭配合進(jìn)行了檢查、督促、評議，取得了良好的效果?，F(xiàn)實生活中獨生子女增多，父母出國熱，離婚率也程上升趨勢，這些問題對培養(yǎng)學(xué)生自理能力來說都成為不利因素。現(xiàn)在小學(xué)生自理能力很差，說明學(xué)校教育和家庭教育有問題。孩子還小，只要他自己能做，自己愿意去做，我們就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，并在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實。為了改變這一現(xiàn)象，我們的老師做了大量的工作，我們利用了家園聯(lián)系窗、家長沙龍、家長講座、家長會等多種形式，并且成立了家長委員會，讓家長在家長與幼兒園、家長與家長的互動交流中，形成正確的教育觀念，從而使家長能更好地配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。然而，在我們的家庭教育中，特別是農(nóng)村還存在著比較嚴(yán)重的沉舊觀念，他們往往只重視幼兒智力的開發(fā)，而非常忽視非智力方面。實踐證明，在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑，我們的老師一定要重視起來。在游戲活動中，我們的老師利用了區(qū)域活動、角色游戲等多種形式，培養(yǎng)了幼兒生活自理能力。總之，在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如對于孩子吃飯老是把飯粒掉在桌上或地上，我們就選擇了故事《漏嘴巴》，讓孩子在體驗故事情節(jié)的同時，了解不應(yīng)該做漏嘴巴，從而督促幼兒改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成吃飯不掉飯粒的良好生活習(xí)慣。如：針對大班有些孩子吃飯非常慢，我們就采用比賽的方法，并給予吃的快的小朋友一定小小的獎勵，因為大班的孩子已有了競爭意識，遵循了這一發(fā)展規(guī)律對孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，才會促進(jìn)幼兒這方面能力的發(fā)展。在這過程中我們根據(jù)孩子的年齡特點，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，如針對小班孩子年齡小，我們老師就自編了一些簡單的兒歌，使幼兒在掌握兒歌的同時，掌握操作的簡單步驟，從而培養(yǎng)了這方面的能力。二、在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的自理能力利用生活培養(yǎng)幼兒自理能力生活活動是一日活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，因此，在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就必須重視生活活動中的培養(yǎng)。孩子剛學(xué)會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚(yáng)。孩子的年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難的時候，爸爸媽媽怕麻煩，不是去教會孩子，而是直接就代替孩子做了，導(dǎo)致了孩子不會自理。但回到家父母（尤其是爺爺奶奶）常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。現(xiàn)在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養(yǎng)?！毒V要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。也有專家就指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。幼兒園教育與家庭教育就像一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進(jìn)，才能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家庭、學(xué)校（幼兒園）與社會需要相互配合才能奏效。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長大了不會為離開父母而犯愁。隨著社會的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來越好，家長對自己子女愛護(hù)倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。因此要訓(xùn)練幼兒的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和獨立能力。2011921第四篇：如何培養(yǎng)幼兒的自理能力如何培養(yǎng)幼兒的自理能力內(nèi)容摘要當(dāng)今幼兒自理能力缺乏，依賴性強(qiáng)，不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。2．教師討論實踐過程中的問題，并給予必要的指導(dǎo)，或者在小組討論中共同協(xié)商。（三）結(jié)束階段（撰寫結(jié)題報告）結(jié)題時組織課題報告會，形成本課題較為完整的策略方案，并附相關(guān)的案例、論文等成果。3．每學(xué)期末進(jìn)行階段小結(jié)，概括提煉階段性成果，包括個案分析、策略集等。對于存在的問題，首先要歸納問題，以反思為主，根據(jù)進(jìn)展情況，集體探討提出解決建議，對課題適時進(jìn)行調(diào)整，
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