【正文】 。第三，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣 課外閱讀能夠開拓學(xué)生的視野，可以根據(jù)自身感興趣的方面，選擇適合自身的材料來(lái)進(jìn)行，可以拓展詞匯量、深入了解歐美等國(guó)的思維習(xí)慣、表達(dá)方式、文化背景知識(shí)等，通過不斷的閱讀掌握讀書的方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與自覺性。按照艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此，針對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，要盡量在遺忘之前，將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是不斷得去戰(zhàn)勝遺忘。在課前預(yù)習(xí)，能夠在課堂上聽課變得輕松，要想長(zhǎng)時(shí)間受益，必須堅(jiān)持下去，在預(yù)習(xí)過程中，需要親自動(dòng)手去查檢相關(guān)的資料，并養(yǎng)成開動(dòng)腦筋去思考一些問題的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。s about 28.，以便彼此之間能夠互相促進(jìn)。s the weather like tomorrow? B: It will be : What39。在進(jìn)行開口講英語(yǔ)的時(shí)候，自身要努力去消除對(duì)英語(yǔ)的陌生感，調(diào)動(dòng)自身的積極性，將原來(lái)機(jī)械化的模仿主動(dòng)變?yōu)閯?chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)練習(xí)的過程當(dāng)中，逐漸提高，不能提出過高的要求。但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要學(xué)生不斷的去學(xué)習(xí)與積累。和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生充分的信任與尊重，讓整個(gè)教學(xué)過程變得寬松與自由，在這樣的教學(xué)過程中能激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，都希望能夠得到教師與學(xué)生的認(rèn)可，所以，教師在學(xué)生回答問題的時(shí)候，即使偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師也不必急于糾正，應(yīng)該首先肯定學(xué)生的表現(xiàn)，然后再稍微進(jìn)行點(diǎn)撥。師生之間的這種和諧關(guān)系，可以歸結(jié)為兩個(gè)方面，一方面是人格之上的尊重、民主平等和諧的人際關(guān)系，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上開展互動(dòng)表演之時(shí)，教師既是指導(dǎo)者，也是傾聽者，朋友與長(zhǎng)輩等，至于向哪種角色轉(zhuǎn)換，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)定。為了活躍課堂的氣氛，可以讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的經(jīng)典歌曲或教學(xué)生唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠等，讓學(xué)生感覺到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣所在。教師在課堂上要設(shè)計(jì)形式多樣的貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景且與要新授課文相關(guān)的話題，比如新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit1 Will people have robots?開課時(shí)教師可以用Have you ever seen robots? Have you ever seen robots in movies? Do you want to have a robot ? Do you want a robot to do housework for you?激發(fā)學(xué)生的興趣且吸引學(xué)生的注意力，師生之間或者是生生之間，利用這些話題對(duì)話，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)交際能力。在每次講課前，教師與學(xué)生之間采取簡(jiǎn)單的會(huì)話與問答的形式，比如談天氣等，然后進(jìn)入到課堂教學(xué)之中。因此，研究如何提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意義重大，根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，在此拋磚引玉，一述淺見。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不斷的去探索了解英語(yǔ)世界，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起跑線上就贏得喝彩并為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)顯得尤為重要。第五篇：淺談初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)淺談初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣培養(yǎng)江西省吉安市青原區(qū)城北學(xué)校李海蘭英語(yǔ)是學(xué)生走向社會(huì)的重要職業(yè)工具，初中又是學(xué)生正式接觸英語(yǔ)的起始階段。例如，我經(jīng)常將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)“拼單詞”競(jìng)賽，以及書寫比賽，謎語(yǔ)競(jìng)猜，傳悄悄話競(jìng)賽等多種不同的形式。四、開展競(jìng)賽，以榮譽(yù)感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生具有極強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在自己喜歡的教師和同學(xué)面前，學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。沒有疑問就不會(huì)有人類文明的進(jìn)步，所以教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，大膽質(zhì)疑。教師要更新教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“心理安全”的環(huán)境，樹立 “不惟書”“不惟師 ”的思想，保護(hù)和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，捕捉學(xué)生的“智慧的火花”與“靈感”，使教學(xué)過程真正成為師生雙方不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反復(fù)過程，從有疑到無(wú)疑的反復(fù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了疑難，說(shuō)明他們有強(qiáng)烈的求知欲，思維在積極活動(dòng)?？茖W(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)過：“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根究底追求問題罷了。教師會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生在心理上和情感上保持親近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要很重視感情的投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，要通過自己的言行、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任和尊重的情感信息，讓學(xué)生感到你的課輕松、愉快，興趣盎然。親其師才能信其道，如果學(xué)生對(duì)教師有好感，他們就會(huì)喜歡上教師的課，并且會(huì)想方設(shè)法學(xué)會(huì)學(xué)好。創(chuàng)造輕松愉快的氛圍關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)教師有親切感。他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。一、建立良好的師生關(guān)系熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，也是廣大人民教師的行為準(zhǔn)則，對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，多一些關(guān)心，少一些冷漠；多一些表?yè)P(yáng)，少一些責(zé)怪?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，興趣可以使學(xué)生的感官和大腦都處于最活躍的狀態(tài)，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果都會(huì)有最大限度的提高，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才可以有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才可以培養(yǎng)出真正的人材。因此，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該千方百計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地去尋找有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方式和方法。多年的親身體驗(yàn)告訴我們：只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育?？傊處熢诮虒W(xué)中應(yīng)始終確立“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，把學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，克服讓學(xué)生討厭的“滿堂灌”和“滿堂問”，把時(shí)間還給學(xué)生，教師少講、精講，學(xué)生多練、多學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系，盡量縮小師生間的心理距離，做學(xué)生的朋友，使學(xué)生有一種親近感、信賴感，這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學(xué)效果，才能把教學(xué)要求內(nèi)化為自覺行動(dòng)。這樣課堂就“活”了，學(xué)生從中不僅學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，還獲得濃厚的興趣。如在教學(xué)打電話方面的內(nèi)容時(shí)，首先組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像帶，邊看邊模仿，總結(jié)歸納打電話英漢不同說(shuō)法，如：Hello/Hi，May I speak to ？ Is that speaking？ Who39。教師必須在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感到有趣，感到新奇。讓他們猜一猜我在那都做了什么，瞬間就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而圓滿的完成了今天的教學(xué)。充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer”和再現(xiàn)教材中在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、看病、去商店買東西、去圖書館借書等內(nèi)容，讓學(xué)生去做、去說(shuō)、去表演，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，人人進(jìn)入角色，完成練習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，無(wú)形中誘發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。又如：Good morning/afternoon