【正文】 牽牛牽好牛鼻淺談提高語文課堂效率單位漯河三中 作者盧艷萍 時間二零一二年五月。提高質量是難事，培養(yǎng)人才是大事。對于練習作業(yè)，要做到：一是按時收；二是及時批，批改要由教師及時完成，調查得知，對于小學生來說，教師不改的作業(yè)或有同學做小先生代改的作業(yè)，從第二次起，其書寫工整率和正確率逐次遞減；三是及時發(fā)，讓學生盡早知道自己練習的結果；四是好的表揚，差的鼓勵，對普遍性典型性的錯誤在全班評講糾正；五是及時改，要求學生及時訂正錯誤，訂正時間越晚，錯誤重現(xiàn)率越高。五是體現(xiàn)差異。何謂“精”？ 一是典型性，它是某一類知識或某項能力的代表，通過學習，學生掌握知識重點和能力的精華；二是示范性，學生通過練習，可以將方法或知識推及到其它知識上的學習，實現(xiàn)積極的遷移；三是綜合性，即所選題目盡可能有多種訓練功能，多種訓練效益，聽說寫與情感協(xié)調發(fā)展，整體提高；四是趣味性，能引發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極參與，學生具有爭強好勝、喜歡表揚、表現(xiàn)自己，好奇心、求知欲強的特點。既要有總目標、整體目標，又要有分目標、單項目標。便“死練”為“巧練”，“苦練”為“精煉”需要注意幾點：一是明確目的，每次訓練的目的是什么？學生通過訓練應達到什么要求？教師要做到心中有數(shù)。沒有對課堂學習的反饋，再好的教學也只是短時的記憶。符合生命規(guī)律的課堂教學節(jié)奏，不僅能提高教學效率，而且能陶冶學生的身心?！薄皬垺笔强旃?jié)奏，“弛”是慢節(jié)奏。同時，要講究“疏中有密”、“密中有疏”、“疏密有致”?！币馑际钦f留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風也吹不過去。所以教師在每講一個內 容時，要給學生留有相互探討、積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能?！皠印焙汀办o”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產生出美妙的樂章。有人說一堂課老師能使學生“靜”的時候“動”起來，“動”的時候“靜”下來，這堂課大體便成功了。教師滿堂灌或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形成能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。這與老師的教學安排有關。也是現(xiàn)在課堂教學逐漸調整的原因。合理分配時間：把握課堂節(jié)奏、效率的含義是指單位時間內完成的工作量與取得的收獲。CAI的優(yōu)勢，在于運用音樂、圖畫、動畫、影視等手段強化感知，加深學生對情景的體驗，如講解《故宮博物院》《中國石拱橋》等說明文，利用多媒體手段可以直觀地把事物原貌展現(xiàn)給學生，再對照課文，讓學生體會說明 內容的精當選擇。靈活多樣的技巧產生最佳學習心態(tài)，主動參與學習。復習知識，則可用男女知識對抗賽的形式來鞏固知識要點。如講解《看云識天氣》，我則采用游戲形式利用天氣預報講解員的游戲，讓學生模仿講解員，根據課文云彩的形狀、位置來判斷今天的天氣情況，再啟發(fā)學生用了什么說明方法。課堂活躍是氣氛和諧的進一步發(fā)展，表現(xiàn)在教師能調動起學生學習的積極性、主動性，學生對學習有興趣，敢于發(fā)表自己的意見?！闭n堂氣氛頓時緩和。見此狀，我說道：“但是陶淵明曾在自己詩中寫過 ‘猛志逸四?！脑娋?。因此，良好的課堂氣氛是影響教學過程的重要因素，良好的課堂氣氛標志有三：第一氣氛和諧，二是課堂活躍，三是學生注意力集中，課堂氣氛是否和諧，關鍵在于老師把握教學的能力，教師要善于因勢利導，特別是善于運用教學機智處理某些“偶發(fā)”事件，千萬不可被一些違規(guī)紀律的事情或個別學生的小動作所激怒，從而破壞和諧的課堂氣氛。還可以從新聞事實入手，如日本福島地震海嘯引起核泄漏，可用來導入介紹《敬畏自然》，還可用時尚的電視節(jié)目導入，如學習《出師表》則可引入百家講壇的評論語等。因此，我們可以通過多種方式來實現(xiàn)，如創(chuàng)設相似情景，引起共鳴，如《天上的街市》；用流行音樂歌詞入手，暗點文章主旨，《水調歌頭》；或以物理實驗入手激趣，引出對說明文介紹，如《死海不死》。四、優(yōu)化教學課堂，有張有弛 ㈠ 運籌帷幄、重視備課：備課不是按《教學參考》照本宣科，備課前必須對備的內容做好準備，一般包括這幾個方面，第一，學情分析，學生處于什么樣的學習層面，如何設計問題，來實現(xiàn)因材施教；第二，教學內容、目標和教學重難點；第三，教學設計，通過幾個環(huán)節(jié)來完成教學認為，如何突出重難點；第四，教學方法，每個環(huán)節(jié)采取什么樣的教學方法來實現(xiàn)，如何通過更好的方式把握教學內容；第五，教學預想，在教學環(huán)節(jié)中會遇到什么樣的問題，采取什么樣的課堂措施來應對；第六，作業(yè)布置：作業(yè)的內容、數(shù)量、針對性、完成時間都要充分估計到。例如在預習詩歌時，我們可以根據詩歌的題材來辨別詩歌的內容、作者的思想感情和所用的表達技巧等，避免浪費過多的時間去做猜測。要多動腦，尤其要敢于質疑，以便在課堂上有針對性地聽講，提出自己的疑問和見解。”著重號表示，再如，整體閱讀能找出文章的文眼句則用“△△△”表示。賞析語句：讓學生找出自己認為優(yōu)美的文段，用“﹏﹏”曲線劃 出。歸納中心：可引導學生用“通過，本文表達 之情感或道理”的格式為記敘文歸納中心，說明文則用“本文說明對象是 介紹說明了 科學知識。怎樣指導學生自讀，首先強調閱讀，語文學科性質決定了它是一門語言藝術，必須誦讀，有音讀，意讀，情讀，品讀，通過誦讀感知文本內容，品味作者的思想情感，感受文章藝術魅力，在讀的過程中與作者產生共鳴，培養(yǎng)語感。老師可在教學中安排專門的閱讀時間，亦可讓學生在周末閑暇時閱讀。提高學生閱讀能力，可從推薦閱讀的書入手，老師推薦，語文課本名著推薦，同學之間推薦，家長參議都是很好的渠道。臺灣女作家三毛在小學階段就已對名著紅樓夢如癡如醉，而有的學生直至初中高中甚至畢業(yè)都未解其 中味。閱讀分析講解固然能撥云見日，但學生文學素養(yǎng)達不到，又沒有情感體驗和生活閱歷，再文質兼美的文章和激情的講解也無法激發(fā)學生的興趣。把好奇心轉化為持之以恒的學習興趣，首先要廣泛閱讀，提高閱讀修養(yǎng)?！币幻玫慕處煴仨毦邆淞己玫慕M織策略，只有良好的組織才能使教學事件事半功倍。同時，在語文教學上設置激勵措施，如設置班級朗誦明星，、小作家之星，書法之秀，辦理班級報紙、設置負責人、投稿通訊員等，樹立“我愛我班”的意識，讓每個學生時刻保持積極樂觀﹑爭先上進的心態(tài)以及勤奮刻苦﹑勇于拼搏﹑樂于交流參與的精神狀態(tài)。帶領學生有目的地學習英雄模范人物的先進事跡，用他們高尚的品德和美好的心靈，不折不撓的意志感染影響學生，使學生學英雄 見行動，樹立自己的人生理想，奮斗目標，從而培養(yǎng)吃苦耐勞的拼搏精神?！闭Z文教育離不開課堂管理，營造一個良好的學習環(huán)境，是提高課堂效率的前提。三、打造濃郁的學習氛圍、塑造健康人格曾經是中國國足教練的米盧在快樂足球教育中提出過：態(tài)度決定一切。二、新課標對初中語文教育的要求2001年6月國家頒布的《基礎教育改革綱要（試行）》明確指出，基礎教育改革的目標是：改變課程過于知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，改變課程結構過于強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能等。長此以往，學生勞累不說，還養(yǎng)成了被喂養(yǎng)的惰性，老師對此模式訓練也會厭倦。關鍵詞：效率習慣 優(yōu)化 點撥 反饋一、語文教學現(xiàn)狀分析課余時間學生伏案疾筆，或皺眉沉思，或恍然大悟，或歡呼雀躍，定睛一看，學生手執(zhí)練習往往是數(shù)學、物理、等理科習題，對于語文課本卻很少鮮有問津，陶淵明曰：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”的情景似乎在書中才可尋覓。因此，在實施新課程教育的形勢下，深入探討提高課堂教學效率的途徑和方法，很有必要。同時也遇到一個新的困惑：如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。第五篇：淺談提高語文課堂效率牽牛需牽牛鼻子——淺談提高語文課堂效率 內容提要：語文教育因內容多，方式多樣化，理解角度不同等導致語文教育的復雜性。身處初中語文教學一線的我們，一定要轉變觀念，緊跟時代發(fā)展的步伐，加快現(xiàn)代信息技術在語文課堂教學中的應用，使語文教學的路子越來越寬，通過信息的傳遞與知識的共享，推動語文課堂的教學的創(chuàng)新。而語文是人們交流思想、傳遞信息的工具。時間節(jié)約了，課堂效率也提高了。網絡上信息多、流量大，查找起來也比較方便。而且在課堂上讓學生找資料，浪費時間不說，還不一定找得到。綜合性學習也是初中語文教材的重要組成部分。其次，在教學時，展現(xiàn)出豐富多彩的的春景動態(tài)圖，就能把抽象的文字變成了生動形象的圖像，學生就能更好地理解課文的主旨了，對于培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力都有好的幫助。這時，我們可以利用信息技術開發(fā)教學資源，教學效果就要比單純的教師講解要好的多。但由于學生情感體驗和生活的差異，單純的“照本宣科”，教學效果并不好。在短時間內給學生提供大量的感性材料，豐富學生的感性認識，為他們的合理猜測、推理提供幫助，可使學生