【正文】 感謝您對教育工作的關(guān)心和支持，歡迎再提寶貴意見。從今年起，教育部還將在全國高校建設(shè)一批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學?；?，大力推進高校文化傳承創(chuàng)新。四、組織開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學?；顒痈鶕?jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關(guān)于“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育”的要求，教育部從2010年開始，在全國中小學校組織開展了創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學?；顒印Ｍ瑫r在藝術(shù)教育專家講學團的專題講座中安排了書法、篆刻、民間工藝、民族音樂和中華戲曲等項目內(nèi)容。全國大學生和中小學生藝術(shù)展演活動堅持育人導向，覆蓋面廣，參與人數(shù)多，影響面大，對于弘揚中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生了重要作用。藝術(shù)方面。中國大學生體協(xié)設(shè)置了“中國大學生民族傳統(tǒng)體育分會”，每年舉行全國性的賽事和研討，積極鼓勵國際間武術(shù)文化交流，目前會員學校已達百余所。將武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動項目引進校園，鼓勵學校組建傳統(tǒng)體育項目社團，豐富學生體育活動和課余鍛煉的內(nèi)容?！吨笇Х桨浮芬螅胀ǜ咝Ｃ總€學生在校學習期間，至少要通過藝術(shù)限定性選修課程的學習取得2個學分方可畢業(yè)。二、在高等學校開設(shè)公共藝術(shù)課程，對大學生進行中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育根據(jù)2006年教育部印發(fā)的《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》（以下簡稱《指導方案》），全國普通高等學校普遍開設(shè)了公共藝術(shù)課程。通過學習，使學生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操”。藝術(shù)方面。各地、各?？筛鶕?jù)實際情況選用武術(shù)、舞獅、舞龍、踢毽子、抖空竹、竹竿舞、蒙古式摔跤、搶花炮、蕩秋千、重陽節(jié)登高等民族民間傳統(tǒng)體育活動來補充和豐富體育與健康教學內(nèi)容”。新修訂的義務教育音樂、體育、美術(shù)等學科課程標準，都將“堅持社會主義核心價值體系為導向”，“傳承民族優(yōu)秀文化”作為課程的核心價值理念。教育部高度重視對廣大青少年學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過課堂教學、課外活動和創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學校等措施，引領(lǐng)學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)青少年的文化自覺和文化自信。5125號提案復文 20130228 中華人民共和國教育部2012年8月20日以教提案〔2012〕第70號文函復：樊慶斌委員：您提出的《關(guān)于傳統(tǒng)文化進校園的提案》收悉。給孩子們補上民俗文化這一課，引導學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，意義非同尋常。據(jù)調(diào)查，青少年學生對西方圣誕節(jié)的興趣遠遠大于中秋節(jié)、重陽節(jié)等我國傳統(tǒng)節(jié)日；高年級學生對NBA球隊所在的城市如數(shù)家珍，卻對舞龍、高蹺、剪紙等民俗活動知之甚少。傳統(tǒng)文化進校園有著重要的顯示意義。一些青少年學生不辨是非地接收外來思潮影響，“哈韓”、“哈日”之風甚囂塵上，過洋節(jié)、吃洋快餐一度風行校園，不少學生忘卻了本民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統(tǒng)；一些學校片面追求升學率，忽視了對青少年學生開展中華傳統(tǒng)文化教育，客觀上導致了青少年學生缺少對本民族文化認同感，導致校園文化和精神中缺乏中華傳統(tǒng)文化的精神根基。感謝您對教育工作的關(guān)心和支持。下一步我們將重點做好以下工作：一是建立科學有效的督導評估機制，加強對國家學前教育項目和地方學前教育三年行動計劃的監(jiān)測評估，并開展專項督導，確?！皣畻l”提出的各項政策措施落到實處。由于我國學前教育基礎(chǔ)薄弱，區(qū)域、城鄉(xiāng)之間發(fā)展差異顯著，目前的首要任務是著力擴大普惠性學前教育資源，有效解決“入園難”問題，現(xiàn)階段還不具備在全國范圍內(nèi)將學前教育納入義務教育的條件。為提高幼兒教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，中央財政實施幼兒教師國家級培訓計劃，支持各地對中西部農(nóng)村幼兒園園長和教師進行專業(yè)培訓。同時各地積極研究出臺幼兒園教職工編制標準，加快核定公辦園教師編制。各地按照國務院的部署，積極編制實施學前教育三年行動計劃，確定了未來三年的發(fā)展目標和任務，加大了財政投入力度，安排了項目。為加大對發(fā)展農(nóng)村學前教育的支持力度，去年國家發(fā)改委、教育部啟動實施了農(nóng)村學前教育推進工程試點項目，已投入20億元支持中西部地區(qū)建設(shè)鄉(xiāng)村幼兒園1307所。加大幼兒教師培養(yǎng)力度，通過擴大幼兒師范學校和高等師范院校招生規(guī)模，招聘非學前教育專業(yè)畢業(yè)生，選拔中小學轉(zhuǎn)崗教師經(jīng)培訓合格后充實幼教崗位等，加快補充幼兒教師。嚴格幼兒教師資格準入制度。三是加強師資隊伍建設(shè)。要落實各級政府的投入責任，將學前教育列入財政預算，新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜，提高財政性學前教育經(jīng)費在同級財政性教育經(jīng)費中的比例。積極扶持和引導民辦園提供普惠性服務。一是擴大普惠性學前教育資源。為貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，國務院專門下發(fā)了《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，對學前教育改革發(fā)展進行了全方位的制度設(shè)計，確定了“堅持公益性和普惠性，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系”的基本方向?！督逃?guī)劃綱要》把學前教育作為今后十年教育改革發(fā)展的一項重要任務，提出了到2020年基本普及學前教育的發(fā)展目標。2336號提案復文 20120224中華人民共和國教育部2011年11月3日以教提案〔2011〕第326號文函復：安信義委員：您提出的《關(guān)于加強和規(guī)范學前教育的提案》收悉。三、加強規(guī)范建設(shè)，保障學前教育快速健康持續(xù)發(fā)展。切實保障幼兒園教師待遇，逐步做到各類幼兒教師同工同酬。實施教師隊伍培養(yǎng)工程，逐年將優(yōu)秀的在職非公辦幼兒教師轉(zhuǎn)為公辦編制，也可以面向社會招聘優(yōu)秀人才納入公辦編制。建議從寬確定公辦幼兒園教職工編制，大力提高公辦園的比例、提高公辦園在編幼兒教師的比例，落實公辦幼兒園的財政經(jīng)費保障。二、落實幼兒教師編制和管理問題，提高幼兒教師隊伍質(zhì)量。2004年歐洲十幾個國家學前教育經(jīng)費占教育經(jīng)費的10%以上。建議如下：一、加大公共財政投入，落實學前教育經(jīng)費保障。近年來國務院高度重視學前教育改革發(fā)展，相繼出臺了一些重要政策文件，明確政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，明確政府是發(fā)展學前教育的責任主體，堅持“公益性、普惠性”辦好幼兒園，把發(fā)展學前教育作為促進社會事業(yè)和教育事業(yè)科學發(fā)展的重點工程，作為促進教育公平的民心工程。我們將進一步加大工作力度，協(xié)調(diào)督促各地各有關(guān)部門做好基層社區(qū)管理創(chuàng)新工作，夯實基層社會管理的根基。研究制定基層人民政府或其派出機關(guān)指導社區(qū)工作規(guī)則、社區(qū)服務標準及管理辦法、社區(qū)公共服務準入制度、社區(qū)服務居民滿意度測評體系、社區(qū)社會組織培育等方面的法規(guī)制度，形成較為完善的社區(qū)服務法律法規(guī)、制度和標準體系。五、加強相關(guān)立法工作。積極推進社區(qū)公共服務設(shè)施建設(shè)工程和社區(qū)服務信息化建設(shè)工程，充分調(diào)動社會力量多渠道籌措資金，共同參與建設(shè)。協(xié)調(diào)、指導、推動按照有關(guān)法律和政策選齊配強社區(qū)“兩委”班子成員，健全社區(qū)居委會下屬委員會，選齊配強居民小組長、樓院門棟長，逐步擴大社區(qū)黨組織領(lǐng)導班子和社區(qū)居民委員會直接選舉范圍。加強基層社會管理服務隊伍建設(shè)，不斷提升專業(yè)素質(zhì)和能力水平。牢固樹立固本強基思想，推廣扁平化服務管理模式，把政府的服務管理資源力量整合配置到社區(qū)、延伸到網(wǎng)格，把更多的人力、物力、財力投向社區(qū)，統(tǒng)籌解決好社區(qū)人員力量、工作經(jīng)費、工資報酬、辦公場所等問題，提高其社會服務管理能力。加強黨對社區(qū)工作的領(lǐng)導，推動社區(qū)黨組織的健全完善，充分發(fā)揮社區(qū)黨組織對社區(qū)工作的領(lǐng)導核心作用。三、建立新型城鄉(xiāng)社區(qū)管理和服務體系。二、推廣建立基層社會管理服務平臺。通過調(diào)研、協(xié)調(diào)、督導等，進一步理順社區(qū)內(nèi)外權(quán)責關(guān)系，健全政府部門之間的協(xié)調(diào)機制、政府與社區(qū)之間的協(xié)作機制等，按照國家有關(guān)法律政策進一步明確社區(qū)居委會職責。一、推進基層政府行政管理體制改革。近年來中央綜治辦會同民政部等有關(guān)部門，推動各地著力加強基層社區(qū)社會管理，形成了一些亮點和經(jīng)驗，取得明顯成效。現(xiàn)答復如下：社區(qū)管理是社會管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因地制宜地制定符合自身特色的社區(qū)管理條例，明確街道、社區(qū)、居委會的性質(zhì)、地位、職能及其與駐區(qū)機關(guān)和企事業(yè)單位的權(quán)責關(guān)系，提高社區(qū)管理法制化水平。根據(jù)居民的不同需求開展多樣化的社區(qū)服務，如老年群體照料、青少年群體心理引導、困難家庭就業(yè)培訓等；著重關(guān)注流動人口和特殊人群的利益訴求和服務需求；定期面向居民開展社區(qū)服務績效評估。三是通過設(shè)立公益專項、減免稅收等優(yōu)惠政策，支持在社區(qū)建設(shè)中承擔社會責任機構(gòu)的發(fā)展，逐步提升中介組織、自治組織的社會地位。統(tǒng)籌整合政府各職能部門、公益組織和居民自治組織等方面的信息資源，建立較為完善的社區(qū)管理信息庫。三、凝聚合力，規(guī)范服務，促進社區(qū)管理科學化一是綜合考慮資源投入、實際績效和居民滿意程度，構(gòu)建社區(qū)管理與服務的評價指標體系。另外，針對流動人口、租房中介等管理難點問題，應完善民警駐區(qū)、責任倒查等工作機制。在街道黨委領(lǐng)導下，整合信訪、綜治、治安、法律糾紛、社區(qū)矯正和法律調(diào)解服務等功能，建立區(qū)域性矛盾糾紛排查網(wǎng)絡(luò)；加強基層社會矛盾調(diào)處機構(gòu)建設(shè)，從各方面給予充分保障；建立社區(qū)矛盾調(diào)解信息庫，結(jié)合實際評估隱蔽的社會風險。建立社區(qū)和居民雙重監(jiān)督機制，加大居民滿意度等指標的權(quán)重；通過網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)公告等途徑公開財務、政務和事務信息，落實群眾評議和聽證制度，增加各項決策透明度。推進社區(qū)工作者職業(yè)化，引導成立