【正文】 我國(guó)從1992年開(kāi)始發(fā)行第二輪生肖郵票。中國(guó)的生肖郵票：1980年，我國(guó)發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。十二生肖與十二時(shí)辰是一對(duì)應(yīng)的。后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)： 牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｔ趺醋屝⌒〉睦鲜笈旁诘谝幻?？這里也有個(gè)故事。現(xiàn)在還是這樣。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。就自己去報(bào)名了?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來(lái)歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。再讀詞語(yǔ)。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講述。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽(tīng)到了許多。其他同學(xué)可以提問(wèn)。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。３、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。（課件）今天我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？ ２、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 人 物——豐富 清明上河圖 街 市——熱鬧情 景——傳神課后小結(jié)。希望大家去北京旅游的時(shí)候千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里，謝謝大家。請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容。）五、全景賞畫、升華情感。師小結(jié)：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫了。四、整理資料，總結(jié)課堂請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。（情景傳神）最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）d、自己讀課文，圖文對(duì)照，看看課文里描寫的場(chǎng)景，你能在圖中找到嗎？給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。（街市熱鬧）街市上有什么？什么最值得你來(lái)贊一贊？感受畫家畫技之高超。（人物豐富）抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹，感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)看圖。師指名逐段讀課文，正音。二、明確學(xué)法，初步感知。讀了課題你想提什么問(wèn)題？明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件，資料卡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。培養(yǎng)自讀能力。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文。最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。短短的幾句話，所含信息量卻很大。）附：板書(shū)課后小結(jié)：20《一幅名揚(yáng)中外的畫》【教材簡(jiǎn)析】《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會(huì)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（2）小組討論、探討表達(dá)方法。）四、總結(jié)運(yùn)用，介紹趙州橋。）。）你心中會(huì)激起怎樣的感情？（贊美、自豪）?！薄斑@種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？（3）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”總起句中的“雄偉”的本意和本課意思？讀文中的幾個(gè)數(shù)字,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。，說(shuō)說(shuō)自己讀懂什么？可自讀，可與同伴合作學(xué)習(xí)。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。②交流匯報(bào)，感悟課文。二、品讀課文①緊扣主線，研讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞聽(tīng)寫詞語(yǔ)。五、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)。③“查”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。b．“我會(huì)讀”。a．“我會(huì)認(rèn)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。b．學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。三、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字①開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。，并背誦喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫14個(gè)字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 盤古開(kāi)天地開(kāi)天辟地創(chuàng)造頂天立地身化萬(wàn)物課后小結(jié)：1趙州橋教材簡(jiǎn)析：《趙州橋》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀課文，全文層次清晰重點(diǎn)突出。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”“飄動(dòng)的云”，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。，師生評(píng)議。①指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字，如“降”。，并思考怎樣把字寫好。集體評(píng)議。二、復(fù)述故事。復(fù)習(xí)生字、生詞。熟讀課文，把這個(gè)神奇的故事講給家人聽(tīng)。（三）教師小結(jié)。（一）圍繞板書(shū)，說(shuō)說(shuō)盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。（5）有感情朗讀課文，感悟盤古創(chuàng)造的宇宙的美麗。（出示句式）盤古的（），變成了（）的（）。（4）拓展想象，豐富美麗。（3）指導(dǎo)朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。（1）學(xué)生自讀，找到自然段的中心句，體會(huì)中心句的作用。（板書(shū)：開(kāi)天辟地）（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。，感悟課文通過(guò)幾組反義詞，把天地形成的過(guò)程寫得清楚、明白。③交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語(yǔ)的方法及語(yǔ)言表達(dá)的精妙。①調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。(1)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀： ①理解“掄”的意思。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的心理需要，按學(xué)生找到的順序，依次教學(xué)相關(guān)的段落。（二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問(wèn)題。,相機(jī)理解“混沌”的意思。（一）解決“盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙？”的問(wèn)題。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對(duì)那些在課文中能直接找到答案的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)當(dāng)即予以解決；對(duì)那些有思考價(jià)值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問(wèn)題，進(jìn)行梳理，板書(shū)于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的讀書(shū)去解決；課堂解決不了的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料等方法解答?！皠?chuàng)造”質(zhì)疑?！皠?chuàng)造”的意思，指導(dǎo)書(shū)寫“創(chuàng)造”。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。（二）板書(shū)課題，讀題。②在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。:引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力學(xué)習(xí)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,： 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙” 的過(guò)程描寫得非常清楚。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、板書(shū)設(shè)計(jì)：孔子拜師老子謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無(wú)止境課后小結(jié)：18《盤古開(kāi)天地》教材簡(jiǎn)說(shuō)這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。二、整體回顧，再讀再悟提問(wèn)：上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把感受讀出來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：孔子拜師老子 謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無(wú)止境第二課時(shí)一、聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀同桌交流記憶生字的方法?；畹嚼希瑢W(xué)到老。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。從而得出“學(xué)無(wú)止境”。在孔子和老子的對(duì)話中，你最欣賞哪一句話？ 學(xué)生交流出：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。然后分角色表演讀。生體會(huì)讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“相距幾千里” “風(fēng)餐露宿”“ 日夜兼程“風(fēng)塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。抽生朗讀：（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。這些詞語(yǔ)都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難?？鬃邮窃鯓影輲煹哪兀空?qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。（抓住重點(diǎn)詞、：遠(yuǎn)近聞名、淵博引導(dǎo)學(xué)生感悟出孔子謙虛好學(xué)，板書(shū)：謙虛好學(xué)。②讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！２、學(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行１、抓住中心句，感悟主旨。２、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。老子學(xué)問(wèn)淵博?？鬃影菡l(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。課題為什么用“拜”師呢？《說(shuō)文解字》說(shuō)，“拜，首至地也。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。教學(xué)方法：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。五、布置作業(yè)：以《他深深地留在我的記憶中》為題寫一篇記敘文，結(jié)合抒情和議論，字?jǐn)?shù)600字左右。（四）佳作欣賞：2001年中考高分作文《打籃球是一種享受》。（二）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改一篇經(jīng)刪改過(guò)的2005年中考作文《小事不小》，要求補(bǔ)上提升文章內(nèi)涵、揭示文章主旨的抒情或議論式的感悟性語(yǔ)句。（二）教學(xué)方法采用討論法、多媒體形式。面對(duì)“議論”、“抒情”，如果只是簡(jiǎn)單地告訴他們這次作文的要求，讀作文指導(dǎo)短文內(nèi)容，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好。二、教學(xué)目的：在記敘文寫作中學(xué)會(huì)穿插抒情和議論。教學(xué)反思：第三篇：蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)(下)第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)（下）第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì) 《記敘中結(jié)合抒情和議論》授課教師：三明八中 林秋玉 授課班級(jí)：三明八中初二（11）班 授課時(shí)間：2005年12月8日上午第二節(jié)一、教材分析：記敘文閱讀和寫作是八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文，是本學(xué)期的主要任務(wù)。）七、拓展延伸 家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣的一個(gè)形象？讀了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)？八、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)以“治學(xué)必躬親”為題仿照課文的寫法，寫一段300字左右的片段，闡明治學(xué)也要躬親的道理。）六、援疑質(zhì)理，掌握方法“治水必須躬親”，文章是怎樣闡述這個(gè)問(wèn)題的呢？（明確擺事實(shí)，講道理是最基本的論證方法，也是本文所采用的方法。如：鯀治水不成，因?yàn)樗麍?zhí)一、拘泥于“水來(lái)土掩”的掌故，未能躬?dú)v山川，親勞胼胝；李冰修建都江堰雖然是堵水，但他成為造福后人的功臣，這是因?yàn)樗街?，知情知?jiǎng)荨１日辗治鲆髮W(xué)生結(jié)合故事，對(duì)照文本，理解治水必躬親的道理。四、與老師對(duì)話，交流心得五、與生活對(duì)話，理解文意敘述故事要求學(xué)生講述古今幾個(gè)有關(guān)“治水”的故事，并且能夠做到故事情節(jié)完整，敘述重點(diǎn)突出。三、與同學(xué)對(duì)話，釋疑解難 與小組同學(xué)對(duì)話，交流自己對(duì)于文章字詞以及內(nèi)容的理解，互相合作，解答疑難。大家可以通過(guò)自己喜歡的方式閱讀文本，例如可以誦讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人組成一個(gè)小組一起朗誦等，要求能讀通順。我們可以和文本對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，與老師對(duì)話，還可以與現(xiàn)代媒體對(duì)話。由此可見(jiàn)對(duì)話的作用很大。難點(diǎn)：理解文言實(shí)