【正文】 在營造美好環(huán)境時，大自然同時也帶給人們以美好的回報。 北戴河已被譽為世界四大觀鳥地之一，當成千上萬只野鴨子、白鷺、黑水雞、葦鶯、喜鵲、杜鵑來此住足時，當一群群世界珍稀鳥類白鸛、黑鸛、金雕、丹頂鶴、禿鷲、黑嘴鷗等在這里自由地翱翔時，帶給人們的不僅是喜悅，更多是人與自然的和諧。鳥是愛美的，哪里的環(huán)境優(yōu)美，它就在哪里駐足。 50年雨打風霜去，春風吹又生。 進入上個世紀80年代，居住在這里的農(nóng)民，在鹽堿地上挖池塘，分別引來海水、淡水，開始人工養(yǎng)殖魚蝦蟹，并在岸邊栽種上各種經(jīng)濟類果樹。一批批解放軍官兵，揮鍬抬筐，挖泥拓床，硬是將小河叉拓延成長3公里寬200米的河道。失敗了總結(jié)教訓重來，日復一日，年復一年，終于在荒漠沙丘和鹽堿地上，讓樹扎下了根，草發(fā)了芽，鋪天蓋地變成了綠色。50年前，這里除了沙丘，就是鹽堿地，可謂寸草不生。秦皇島市委書記宋長瑞自豪地說：喧鬧的城市中，有這么一塊濕地，有水、有鳥、有樹、有魚，這樣的自然生態(tài)環(huán)境是無價之寶。河道兩旁林木茂密，上千種野生植物遮天蔽日。長3公里，寬200米構成的5000畝北戴河濕地，東臨鴿子窩，南靠赤土山，北入海濱林場，西伸防潮閘探入大海。英國劍橋大學博士、國際著名鳥類專家馬丁，1985年曾在這里觀察到全球僅存3000只白鶴的2729只，他欣喜地把這里稱作觀鳥的麥加。近幾年，中外鳥類學家在這塊濕地上共發(fā)現(xiàn)鳥類412種，占全國已知鳥類的34%。我說：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。不是鳥兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠了。我也慶幸那些被禁錮的鳥兒重獲了自由，同時又為禁錮在城市里的人們感到難過。其實我對象棋是一竅不通的，只是這些個下棋的老漢們大都又是養(yǎng)鳥的行家，常常樹下一群人酣戰(zhàn)不已，樹上掛著幾只精致的鳥籠子，鳥兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲鳥鳴來滋養(yǎng)耳根的。這幾年也試著養(yǎng)過些花花草草，皆因經(jīng)營不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。 記得頭兩年在倉庫當兵的時候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒散去的時候，鳥兒們就開始啁啾對唱了，先是啄木鳥嘣嘣嘣嘣如機關槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀還有許多叫不上名字的鳥，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不急待地爬起來，加入到晨練的隊伍中。在班上與同事嘮起這件事，他說：早年間，他家院子里有棵老榆樹，每年開春都招來各種鳥在樹上做窩，搞得院子里全是鳥屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著午覺，小孩經(jīng)常拿綁著紅布條的竹竿趕鳥,上樹掏鳥蛋,后來大人把榆樹砍了,不由脫口說：要是真有那么些鳥飛來，哪怕是騰出陽臺來，也要讓它們有個落腳的地方，不指它們安家落戶，單是清早到我家陽臺上唱兩段晨曲就知足了。悄然立定，又是一陣婉轉(zhuǎn)的歌唱，尋聲覓去，終于發(fā)現(xiàn)是我家對面樓上陽臺探出的鳥籠里發(fā)出來的。可以展示你的一篇文章，你創(chuàng)作的一幅畫，你搜集的一篇符合主體的美文，你小組的探究成果或調(diào)查分析等等。
　　課后學習：給主編寫封信，交流你學習這一單元的感受，提出你的建議和設想。
　　2請學生思考、討論學習了本單元，你認為最能體現(xiàn)自己收獲的是什么，或者你準備用哪一種形式來展示你學習了這一單元內(nèi)容的成果。
　　課堂學習：
　　教學步驟教師活動學生活動
　　1組織學生交流收獲或還存在的疑難問題。
　　6組織評價自我評價，相互評價
　　課后學習：印發(fā)一組漫畫，請同學們?yōu)槁嬇浣庹f詞。老師給一位學生看一段話，有點情節(jié)的，讓學生一個一個傳下去，最后一位同學當眾講，看與之上內(nèi)容相差多大。
　　2先組織學生自學，再談自己視聽的感受、得失，存在問題。
　　課堂學習：
　　教學步驟教師活動學生活動
　　1組織學生交流視聽的內(nèi)容。
　　學習目標：能發(fā)現(xiàn)使用有誤的標點，并能修改，在寫作中能正確使用標點符號。
　　第13課時 綜合實踐活動：一次有意義的集體視聽。
　　3組織學生再自學文本，主要質(zhì)疑，討論、質(zhì)疑
　　4釋疑、指導提出疑問，聽講
　　5訓練鞏固完成習題一
　　6交流評價交流
　　7小結(jié)指導修改、使用標點符號的方法和注意事項。
　　課堂學習：
　　教學步驟教師活動學生活動
　　1故事導入：黃河遠上白云，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風已度玉門關故事。
　　第12課時 修改文章專題訓練：標點符號的修改
　　學習目標：能發(fā)現(xiàn)使用有誤的標點，并能修改，在寫作中能正確使用標點符號。
　　教學步驟教師活動學生活動教學反思
　　組織學生組內(nèi)交流，推選佳作。
　　2組織交流，指導交流、聽講
　　3提供參考題目： 觸動了我 ；記憶深處的 ；明確寫作要求；巡視指導學生寫作學生自定文題也可以，構思寫作
　　課后學習：完成寫作，自改作文。
　　課堂學習：第一環(huán)節(jié)：
　　教學步驟教師活動學生活動教學反思
　　1組織學生自學誦讀欣賞找出議論、抒情的語句，體味其含義及作用。11課時學生自我修改，交流講評。結(jié)合誦讀欣賞中的文本，讓學生反復誦讀結(jié)合寫作指導從而加深理解。在記敘中的抒情要與敘事有機的、巧妙地結(jié)合，自然真切。
　　學習完本文，談談對你有哪些有益的人生啟示，結(jié)合自己的某一件往事，寫一篇文章抒發(fā)你的感受。交流疑難、釋疑，復述、
　　3組織交流、評價：了解學生疑難給予補充、指導交流，互評
　　第二塊：精讀課文內(nèi)容
　　教學步驟教師活動學生活動教學反思
　　1創(chuàng)設問題情境：誦讀全文，能歸納出本文的主要觀點？怎樣論證他的觀點的？ 誦讀、思考
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