【正文】 俗話說(shuō)得好，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”讀過(guò)這本書(shū)后，我有這樣的感受，研讀了這本書(shū)，勝過(guò)了我十年的教書(shū)生涯，這本書(shū)是寶貝呀，這不經(jīng)讓我想到一句話“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自黃金屋”。研讀著他的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，不難看出黃老師利用巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。課堂中做到知情交融、教學(xué)相長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氣氛。二、教學(xué)主張黃愛(ài)華的教學(xué)主張很多，粗粗閱讀，以下幾處印象較深:數(shù)學(xué)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂(lè)于做的，讀后感《《黃愛(ài)華與智慧課堂》讀后感800字》。也不要等到以后了，就從讀這本書(shū)開(kāi)始吧。這一行職業(yè)的特殊性也要求教師筆耕不斷，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。一、個(gè)人成長(zhǎng)他在書(shū)中說(shuō)“寫(xiě)東西是一種促進(jìn)思考的最佳方式”，的確，很多時(shí)候，我也曾萌發(fā)一些不錯(cuò)的想法，當(dāng)時(shí)的想法是，我先做著，待到有時(shí)間時(shí)我再來(lái)整理，往往被一些瑣事打岔就擱淺了，最后不了了之。第五篇：《黃愛(ài)華與智慧課堂》讀后感800字《黃愛(ài)華與智慧課堂》讀后感拿到了《黃愛(ài)華與智慧課堂》這本書(shū)，這是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書(shū)，《黃愛(ài)華與智慧課堂》讀后感800字。追求卓越的教學(xué)藝術(shù)。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾注著真摯的愛(ài)，讓后進(jìn)生“體面”地坐下去。作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育，應(yīng)使人人為今后升學(xué)、就業(yè)和自學(xué)打下扎實(shí)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本功，而不是把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)的數(shù)學(xué)家。從黃愛(ài)華的課堂教學(xué)中，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。從某種程度上說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度四個(gè)方面。黃愛(ài)華的教學(xué)主張豐富、全面。明天》的啟發(fā)，他上《24時(shí)記時(shí)法》時(shí)，在黑板上畫(huà)一條直線，在上面寫(xiě)上“昨天”、“今天”、“明天”，然后說(shuō)，如果用這條直線表示時(shí)間的話，昨天和今天之間有一個(gè)分界的點(diǎn)，今天和明天之間也有一個(gè)分界的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)用你學(xué)過(guò)的記時(shí)法表示是幾時(shí)呢?新穎的問(wèn)題情境，學(xué)生的思維被激活，有的說(shuō)是0時(shí)，有的說(shuō)是24時(shí)，還有的說(shuō)是夜里的12時(shí)，還有的說(shuō)是今天的0時(shí)就是昨天的24時(shí)；今天的24時(shí)就是明天的0時(shí)??“聽(tīng)黃愛(ài)華的課是一種享受，做黃愛(ài)華的學(xué)生是一種幸?！薄Ｊ苴w本山、宋丹丹、崔永元演的小品《昨天總之，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。在“圓的認(rèn)識(shí)”一課，他巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車?yán)镱嶔て鸱漠?huà)面，樂(lè)得學(xué)生哈哈大笑；在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋出教室”的游戲，要求學(xué)號(hào)數(shù)能被3??整除的學(xué)生依次出教室，全場(chǎng)的學(xué)生都要說(shuō)出誰(shuí)是幾的倍數(shù)。比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對(duì)小和尚說(shuō)，從前??這樣一個(gè)有趣的童謠，作為本課的“開(kāi)場(chǎng)白”，形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。也正是思考，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采；還是思考，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的原動(dòng)力的話，那么，思考是最好的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)椋麍?jiān)信：向書(shū)本學(xué)習(xí)，因書(shū)本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬(wàn)物學(xué)習(xí)，因萬(wàn)物而智慧；無(wú)所不學(xué)則無(wú)所不智也。書(shū)，是他最好的朋友。每年新年伊始，他都會(huì)列出書(shū)目，制定詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來(lái)鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他從走出校門(mén)，并沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的腳步。元旦假期，我認(rèn)真品讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》這本書(shū)，讀后感觸頗多，記錄如下：黃愛(ài)華學(xué)習(xí)勤奮，終身學(xué)習(xí)的典范。如：說(shuō)約數(shù)與倍數(shù)來(lái)離場(chǎng)；寫(xiě)百分號(hào)再用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)說(shuō)一句話??第四篇：黃愛(ài)華與智慧課堂《黃愛(ài)華與智慧課堂》讀書(shū)感悟《黃愛(ài)華與智慧課堂》是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書(shū),“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，是生活