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黃愛華與智慧課堂讀后感(已修改)

2024-11-09 12:54 本頁面
 

【正文】 第一篇:《黃愛華與智慧課堂》讀后感讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書我獲益匪淺。這是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學(xué)主張。全書按“我的成長之路”、“我的教學(xué)主張”、“課堂實錄與點評”、“專家評說”、“人物介紹”五大部分詳細解讀了黃老師的成長歷程讀后感觸頗深。在“我的成長之路”中有這么一句話給我留下了深刻的印象:人與人之間的差別是在業(yè)余時間里的所為和所不為。黃老師的閑暇時光基本上都是在讀書中度過的。書成了黃老師的寶貝,每當(dāng)他能借到比較好的書就如獲至寶。他曾經(jīng)在一個星期內(nèi)看完《特級教師課堂實錄》并寫下近十萬字的筆錄。還有一次他發(fā)現(xiàn)同事那里有一本200多頁的好書,便要借閱,誰知那位同事脫口說道:借你一晚吧。就在那晚黃老師看到凌晨四點多,作了詳細的摘錄,當(dāng)?shù)诙焱聜兛吹剿∧[的眼睛之后都驚呆了。正是黃老師這種不知疲倦、如癡如醉地讀書精神使他積累了深厚的文化知識,接受著新的教育思想,在教學(xué)中不斷地超越自己,才有了今天的成功。在讀這本書之前我總覺得自己做得已經(jīng)很好了,能夠在課余時間里主動學(xué)習(xí)鉆研自己喜歡的東西,但讀了這本書之后深深感受到自己所做的還遠遠不夠。我想這也正是與名師之間的距離吧。讀一本書容易,像黃老師那樣把讀書看成一種樂趣,如饑似渴地讀書并不容易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實,但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念和毅力,有毅力才能成功。我覺得我缺少的正是這種毅力。尤其身為教師,必須不停地學(xué)習(xí),做一輩子教師必須一輩子學(xué)做教師。書籍是人類進步的階梯,也是一個有涵養(yǎng)有魅力的人格的支撐,更是一名教育者的課堂底蘊的支撐。今后我要向黃老師學(xué)習(xí),做一個愛讀書的人,活到老學(xué)到老。第二篇:《黃愛華與智慧課堂》讀后感《黃愛華與智慧課堂》讀后感《黃愛華與智慧課堂》是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的書。它記錄了黃愛華老師的成長之路和他的教學(xué)主張。他認為,作為一個老師,應(yīng)該為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);數(shù)學(xué)應(yīng)是現(xiàn)實的,是生活化的;應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氣氛;應(yīng)該追求卓越的教學(xué)藝術(shù)。作為一名數(shù)學(xué)老師,這本書給了我很大的啟示:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,課堂的時間不是我們施舍給學(xué)生的,而是學(xué)生自己的,為了讓學(xué)生真正獲得必須的知識,我們不能吝嗇課堂的時間,要把時間還給他們。結(jié)合我校的課堂改革,談一下我的感悟:一、還學(xué)生“動”的時間,給他們操作的天地。操作是學(xué)生喜歡的活動,通過操作,也可以降低抽象性知識的難度,從而激發(fā)學(xué)生主動獲取知識的欲望,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。黃老師給了學(xué)生充足的操作時間,他們獲得了與眾不同感受,深刻體會到了數(shù)學(xué)知識的用處。這樣,不同的學(xué)生能得到不同的發(fā)展,都獲得必需的知識,教學(xué)效果也不言而喻。二、還學(xué)生“讀”的時間,給他們審題的余地。講解題目,有時我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)講了幾遍學(xué)生還是目瞪口呆地看著你,對你搖搖頭;作業(yè)中,強調(diào)了多遍的注意點還是出錯。這時,與其自嘆理屈詞窮,埋怨學(xué)生不踏實,不如拿出一點時間讓學(xué)生讀一讀題。讀題是解決問題的首要條件,讀通了、讀懂了題目才能找到解決問題的方向,審清了題目才能得到正確的結(jié)果?!白x”是解題的一個步驟,也是一種解題的技巧,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,課堂上一定要把讀的時間還給學(xué)生,教給他們讀的方法。三、還學(xué)生“想”的時間,給他們思考的空間。上課的時候,我經(jīng)常會讓學(xué)生停下手中的筆,給學(xué)生更多的思考空間;準備集體評講時,學(xué)生們也會請求我再給一點時間。在解決某一問題時,有的學(xué)生能很快作出反應(yīng),有的學(xué)生冥思苦想也找不到眉目。教師不必為這種參差不齊的思維速度感到束手無策,其實這些都是不足為奇的,十個手指還有長短呢,更何況幾十個不同的學(xué)生。從學(xué)生的請求中我們可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生的思維是積極的,他們的學(xué)習(xí)是主動的,需要的是時間。四、還學(xué)生“說”的時間,給他們小組合作交流的機會。課堂教學(xué)中,給學(xué)生舉例的時間,能使教學(xué)內(nèi)容更豐富,且貼近他們的生活,便于理解;給學(xué)生說算理的時間,可以使學(xué)生的思維具有邏輯性,條理清晰,提高計算正確率;給學(xué)生說算式的時間,可以得到多種不同的答案,訓(xùn)練學(xué)生多角度、多方位去思考問題;給學(xué)生說解題思路的時間,有利于提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力,促進思維發(fā)展。因此,我們要鼓勵學(xué)生大膽地說,即使說出錯誤的想法也絕不是浪費時間,反而可以幫助大家改掉錯誤的知識,加深印象,透徹理解。課堂時間是有限的,我們要把
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