第一朵杏花的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 12:53本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)你觀察周圍的花，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。師總結(jié)課文的啟示。師：竺爺爺不但是這樣做的，而且還不止一次對(duì)身邊的工作人員說(shuō)（出示課件竺可楨的話語(yǔ)），全班齊讀。師：課件出示杏花圖，學(xué)生看第一朵杏花的開(kāi)放圖片，在老師的引導(dǎo)下讀出杏花的美？（指導(dǎo)朗讀）師：這棵杏樹(shù)為什么要捧出第一朵杏花，（不但美，而且珍貴）你想把它獻(xiàn)給誰(shuí)呢？師：當(dāng)竺爺爺知道第一朵杏花開(kāi)放的精確時(shí)間后，他鄭重的記下這么一段文字：出示表格，指生讀并談讀后體會(huì)。進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，讀出人物的神態(tài)和心情。同桌互讀對(duì)話部分，小組分角色展示對(duì)話。小結(jié)從對(duì)話中讀出人物的神態(tài)動(dòng)作或心情。先自由讀7—14段，師和生配合讀分清人物對(duì)話。師：這么美的春天，老師也想來(lái)把她贊美——（指導(dǎo)本段朗讀）師生共同贊美春天。師：（出示課件）陽(yáng)光明媚的春天，百花爭(zhēng)奇斗艷，多么令人神往??！誰(shuí)能用朗讀把我們帶進(jìn)這美妙的春天。師：指生讀。邊讀邊想畫面，并指導(dǎo)朗讀。板書課題，齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料 板書設(shè)計(jì)： 第一朵杏花……第一年 長(zhǎng)年 第二年……（習(xí)慣）累月（鄭重）精確 細(xì)致教學(xué)過(guò)程：一、妙引課題，邊讀邊想畫面，感受春景之美。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確地觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。理解課文中含義深刻的句子。正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文體會(huì)用詞的準(zhǔn)確和傳神。：竺可楨的這段話是什么意思？課文中那里說(shuō)明了這個(gè)意思？?！班嵵亍斌w會(huì)其中反映出的態(tài)度。“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。，注意體會(huì)人物的感情變化。，畫出寫春天景物特征的詞語(yǔ)。，讀出對(duì)話語(yǔ)氣。自讀課文，談?wù)勛约鹤x懂了什么？“是啊，杏花開(kāi)了。：他為什么要這樣做？。，共同糾正讀錯(cuò)的地方。，讀準(zhǔn)字音，分析字形。二初讀課文。學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第四篇：《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、讀流利。”三、聯(lián)系搜索，總結(jié)收獲?！?例2： 孩子邊跑邊叫喊，急切的語(yǔ)氣中掩飾不住內(nèi)心的興奮：“竺爺爺，竺爺爺！”竺爺爺（親切地?fù)崦⒆拥念^）問(wèn)：“什么事情呀？小孩子（）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”竺爺爺（）地問(wèn)：“什么時(shí)候？” 小孩子（）地說(shuō)：“剛才。例1：這一天，竺爺爺正在書房里看書，忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外一個(gè)小孩子（急切）地叫道：“竺爺爺，竺爺爺！”竺爺爺（）地問(wèn)：“什么事情呀？” 小孩子（）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！” 竺爺爺（）地問(wèn)：“什么時(shí)候？” 小孩子（）地說(shuō)：“剛才。默讀課文后三個(gè)自然段，理解興沖沖、鄭重、大概、也許的意思，體會(huì)竺可楨的一絲不茍。默讀課文：思考課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？分別是什么時(shí)間？指名學(xué)生回答，理清文章的脈絡(luò)。懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能準(zhǔn)確地掌握事物變化的規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)抓竺可楨兩次看杏花的段落，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。精讀課” 竺爺爺（）地問(wèn)：“是第一朵嗎？” 小孩子（）地說(shuō)：“是。” 竺爺爺（）地問(wèn)：“是第一朵嗎？” 小孩子（）地說(shuō)：“是。二、拓展空間，樂(lè)在創(chuàng)編想想這些話是誰(shuí)說(shuō)的，每一句應(yīng)給用怎樣的語(yǔ)氣讀，照樣子幫它們加上提示語(yǔ)。步驟二：概括課文主要內(nèi)容課文主要講了我國(guó)著名的科學(xué)家竺可楨（）次看杏花的故事，竺可楨第一次看杏花沒(méi)有知道（）開(kāi)放的時(shí)間，第二年又去看杏花，竺可楨爺爺（）地記下了（）開(kāi)放的時(shí)間。（1）文中第（）自然段到第（）自然段時(shí)寫竺可楨第一次看杏花。精讀課課下搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?。默讀課文，邊讀邊思：課文是按什么順序連段成篇的？課文講了一件什么事？讀后完成學(xué)案思考探究。體會(huì)人物在前語(yǔ)言在后、語(yǔ)言在前人物在后、人物在中間語(yǔ)言在兩邊的三種人物語(yǔ)言的形式，完成學(xué)案。小組內(nèi)對(duì)讀課文，糾正字音。默讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。繼續(xù)練習(xí)用題目
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