第一朵杏花教學(xué)設(shè)計一(參考版)
2025-08-07 15:54本頁面
【正文】 由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生滋生向他人表達欲望，感悟課文內(nèi)涵，感悟?qū)λ?，對社會關(guān)注。 贈送名言：處處觀察皆學(xué)問。 冬去春來，第二年，出示第六小節(jié)，小男孩觀察到了杏花開放的時間嗎？他有什么表現(xiàn)？這是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （五）課外延伸，深化主題。 （設(shè)計意圖：由竺可楨所做，所問過渡到所說，讓學(xué)生感悟出竺可楨是一個言行一致的人。 結(jié)合前文理解估計、推斷，突出強調(diào)，不能使用，也不能用。 作為一句物候?qū)W家，竺可楨對科學(xué)的追求做到實事求是，一絲不茍，他又是怎么說的？ 多媒體出示課文最后一個自然段。 5 1補充竺可楨觀察物候小故事。 強調(diào)句型，我有用處，明年你可要留心點，設(shè)置懸念，竺爺爺?shù)降子惺裁从锰帲? 分角色朗讀課文，感悟人物思想感情。 ①你知道杏花是哪天開放的？②我是問第一朵是哪天開放的？ 還從哪些詞句可以看出竺可楨爺爺優(yōu)秀品質(zhì)？從又習(xí)慣可以看出竺爺爺不是第一次看杏花，也不是第一次追問有關(guān)第一朵杏花開放的時間，這就說明竺爺爺注意實際觀察，親自調(diào)研，掌握第一手資料。 學(xué)生表演仰起臉，天真地問，感悟文中小男孩童真童趣。 多媒體出示 2mdash。
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