古詩兩首第二課時教學(xué)設(shè)計5篇(參考版)
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 （★選做）。改寫《春日偶成》。）回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。反復(fù)練讀，熟讀成誦。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。（要求同前首）集體交流對詩歌的理解。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。河南洛陽人。[程顥（10321085），北宋]著名儒家學(xué)者。背誦《江南春》。學(xué)會本課中生字，初步了解“我”在文中的表達方式。課后記：第 3 頁第五篇：《古詩兩首》第二課時教案第二課時教學(xué)內(nèi)容：《春日偶成》。六、總結(jié)全文。，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。五、學(xué)習(xí)生字。這樣的景象，給你一種什么感覺呢? 。池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。初夏的早晨，陽光燦爛。(4人組內(nèi)，一人朗讀古詩，其余3人想象看到的畫面。全班齊讀全詩四、啟發(fā)想象，感情朗讀。教師作簡要解答。晴：晴天。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解泉眼、晴柔的意思。第 1 頁看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的? 引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。指名兩人組朗讀匯報。同桌合作，試讀課文。出示課件(課文插圖)問：這是什么?小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說說)二、初讀感知。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)古詩《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩。能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。板書設(shè)計：寒山遠(yuǎn)：石徑 對大自然的喜愛和贊美 山中行走白云近： 楓林楓橋夜泊見月落 霜天 江楓 漁火聞烏啼鐘嗚第四篇：《古詩兩首》第二課時教學(xué)設(shè)計word課件《古詩兩首》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。作業(yè)設(shè)計：背誦、默寫?？偨Y(jié)：大家的朗讀把我們帶入悲涼之中，這就是詩的魅力，就是
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1