鄂教版語文八下三峽word課堂實錄(參考版)
2024-12-13 04:06本頁面
【正文】 〕 （在齊聲背誦中，下課鈴響） 。 〔朗讀、背誦。 師：很好，我們在閱讀和寫作的過程中應善于借鑒、吸收這些寫法的長處?！毕嘈?，三峽的明天會更美好?。ㄉ呵榧ぐ海坡暼绯保? 師：學完這篇文章，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學習的呢？ 〔強化學習重點。毛澤東在《水調歌頭〕 （板書：江山如畫） 師：學習了這篇課文，同學們最大的感受是什么呢 ? 生：三峽景色秀美！ 師：想去三峽嗎？ 〔巧妙引導，自然拓展。 （板書：水枯谷凄） 師：好，同學們互相合作 ，共同賞析了三峽，那么誰能總結一下文章的主要內容呢？ 生：（踴躍地）本文描繪了三峽的秀美風光，抒發(fā)了作者對壯美河山的熱愛。 講到這，我們用什么詞來概括三峽的秋景合適呢？ 生：（紛紛地）寂靜、凄涼。〕 生：（恍然大悟）原文更工整，更凝練。 師：你總結得很好，但這只是從詩的內容上去體會，如果從修辭的角度去理解，引用有什么作用呢？（稍停，啟發(fā)）如果把最后一句詩改寫成一般的散句“空谷傳響，哀轉久絕，行舟至此，聽猿聲哀鳴，不覺涕淚沾裳”，表達效果會有什么不同？ 〔這種“改 寫”、“比較”，是純粹的語言訓練。為了幫助大家理解這個問題，老師請同學們看一組圖像。 （板書：清榮峻茂） 師：最后讓我們看看三峽的秋天又別有一番怎樣的景致呢？ 生：三峽的秋天是寂靜、凄涼的。 〔三處配合畫面的解說，恰到好處，提升了課堂教學的文化品位。 （場面熱烈，掌聲不斷） 師：春冬的景色真是美不勝收，老師請同學們看一組圖像。
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