【正文】 要堅(jiān)持從一點(diǎn)一滴做起，從身邊做起。而要做到這種境界，必須做到以下三點(diǎn)： 要嚴(yán)于解剖自己 ，不斷提高自身修養(yǎng)。通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，希 望同學(xué)們能夠明確：明辨是非善惡是做人的基本要求。 評(píng)委組：簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)兩個(gè)組的表現(xiàn)并公布評(píng)分結(jié)果。 教師：看來(lái) ，集體的力量真的是無(wú)窮的。評(píng)委組根據(jù)解答方案的正確性和可行性給分，本項(xiàng)活動(dòng)滿(mǎn)分為 20 分。并將討論結(jié)果整理成文字：略。 教師：請(qǐng)兩個(gè)組組長(zhǎng)分別將 本組同學(xué)提出的問(wèn)題整理出 5～ 10 個(gè)問(wèn)題，并抄寫(xiě)在投 影紙上展示出來(lái)，然后組織本組同學(xué)分別就對(duì)方組同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，并提出解答方案及理由。 教師：從剛才你們所給的答案看，同學(xué)們基本上能夠做出正確判斷和選擇，但現(xiàn) 實(shí)生活更豐富、更復(fù)雜，那么，在你們的生活體驗(yàn)中，在辨別是非善惡 的過(guò)程中，還有哪些“疑難 問(wèn)題” ?請(qǐng)把它列出來(lái)。 5．反對(duì)父親的要求。 4．應(yīng)該交銀行。 5．應(yīng)該退還。因?yàn)檎\(chéng)信對(duì)待考試，是《中學(xué)生守則》和日常 行為規(guī) 范對(duì)學(xué)生的基本要求，也是社會(huì)主義道德的基本要求。作為學(xué)生，關(guān)心幫助同學(xué)也是中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求。 提示： 1．反對(duì)小剛的做法。本項(xiàng)活動(dòng)滿(mǎn)分是 20 分。并請(qǐng)兩個(gè)組的 同學(xué)代表起來(lái)發(fā)言。 下面是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的幾種情景，請(qǐng)你做出選擇，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 教師：對(duì)，我們不論在家里，還是學(xué)校、社會(huì)，都應(yīng)該明辨是非善惡，做出正確 選擇。而尊敬長(zhǎng)輩、幫助他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境等行為，是個(gè)人良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是符合社會(huì)主義道德規(guī)范的行為，人與人之間的相互關(guān)心和相互幫助，人與自然和諧相處，這對(duì)良好風(fēng)氣的形成和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必將起到積極的促進(jìn)作用。 教師：在我們中學(xué)生身上出現(xiàn)的以上兩類(lèi)行為，對(duì)個(gè)人、他人和社會(huì)的影響是不 相同的。 本項(xiàng)活動(dòng)滿(mǎn)分為 20 分。 第一組發(fā)言主題：中學(xué)生身上的美的、善的行為對(duì)個(gè)人、他人和社會(huì)有何影響 ? 第二組發(fā)言主題：中學(xué)生身上的丑的、惡的行為對(duì)個(gè)人、他人和社會(huì)有何影響 ? 歡迎其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。 教師：請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)分別推選一位代表就剛才兩組的主題進(jìn)行 3 分鐘的發(fā)言。這些現(xiàn)象的存在對(duì)個(gè)人、他人和社會(huì)各自有何 影響呢 ?請(qǐng)第一組的同學(xué)就第二組同學(xué)展示的美的、善的現(xiàn)象進(jìn)行討論，請(qǐng)第二 組的同學(xué)就第一個(gè)組同學(xué)展示的丑的、惡的現(xiàn)象進(jìn)行討論。 學(xué)生展示收集素材：略。評(píng)委組可根據(jù)兩個(gè)組展示的數(shù)量、表現(xiàn)形式和典型性等標(biāo)準(zhǔn)給分。形式可是文字、漫畫(huà)、照片、 錄像等。 教師：其實(shí)，他們所表演的內(nèi)容都來(lái)源于我們的身邊，是你們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家 里的真實(shí)現(xiàn)象，第一個(gè)組表現(xiàn)的是我們身邊的“丑”和“惡”，第二個(gè)組表現(xiàn)的是我們身邊的“美”和“善”。 小蘭：不用謝。 同學(xué)：謝謝你，小 蘭。小蘭發(fā)現(xiàn)一同學(xué)的東西不小心掉在了地上，那位同學(xué)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小蘭拾起來(lái)跑上去交給他。 小蘭扶著爺爺來(lái)到樓前花園的小石凳上坐下。 小蘭：媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)走啦 ! 一出門(mén)碰到樓上老爺爺拄著拐杖艱難地下樓，小蘭主動(dòng)上前。 第二組同學(xué)表演的小品 —— 《善舉》 人物：小蘭、爺爺、阿姨、同學(xué)。當(dāng)樓下有人指責(zé)他時(shí)，他說(shuō)：我看到?jīng)]人才扔的。 中午 12： 30，小康到食堂吃飯，發(fā)現(xiàn)食堂人太多，正為難時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)好朋友站在隊(duì)伍的前列，忙跑過(guò)去加塞到好朋友前面，后面的同學(xué)批評(píng)他，他說(shuō)：有什么了不起的，真是小題大做。當(dāng)父親制止他時(shí)，他說(shuō)：小事一樁嘛。當(dāng)母親批評(píng)他時(shí)，他說(shuō)：小事一樁。 系列小品： (教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生收集素材的實(shí)際情況進(jìn)行取合 ) 第一組同學(xué)表演的小品 —— 《惡行》 星期天，父母帶小康逛公園。在我們的身邊，在我們同學(xué)中，也總是充滿(mǎn)了各種或善或惡的現(xiàn)象，下面讓我們一起來(lái)看一看。 教師：今天我們上一堂活動(dòng)課，讓我 們通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步明辨是非善惡，以利于今后在日常生活中用具體行動(dòng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。 5．每個(gè)組根據(jù)收集的事例和現(xiàn)象設(shè)置形式多樣的問(wèn)題情景，用來(lái)考查另一組同學(xué) 的是非判斷和善惡選擇能力。 4．每個(gè)組根據(jù)收集的事例和現(xiàn)象編排至少三個(gè)小品在課堂上表演。 2．了解這些事例和現(xiàn)象給個(gè)人、他人和社會(huì)帶來(lái)的不同影響。 (活動(dòng)可參看教材的 “ 活動(dòng)體驗(yàn) ”) 活動(dòng)名稱(chēng)：讓生活更美好 活動(dòng)目的：明辨是非善惡，以具體行動(dòng)創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 明辨是非善惡，善于做出正確選擇。 ★ 能力 在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。在是非善惡面前，首先，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不屈從伙伴的壓力而做錯(cuò)誤的事情；其次，敢于對(duì)其他人做的錯(cuò)事提出反對(duì)意見(jiàn)并阻止作惡；再次，自己做了錯(cuò)事，應(yīng)勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。 教師小結(jié)：在復(fù)雜的社會(huì)生活中，我們要明辨是非善惡，做正直的人。所以說(shuō)，選擇走“斜路”就是選擇走“邪路”。 教師提問(wèn)： (1)為什么說(shuō)選擇走 “ 斜路 ” 就是選擇走 “ 邪路 ”? (2)該文對(duì)我們?cè)诒鎰e是非善惡做出選擇方面有何啟示 ? 學(xué)生：略。要勇于承擔(dān)責(zé)任 教師：其實(shí)，在生活中，我們 常常會(huì)面對(duì)十字路口式的選擇，究竟選擇走哪一條路 ?從善 ?從惡 ?這將事關(guān)人生的一個(gè)階段甚至終生的發(fā)展。 教師：勇于認(rèn)錯(cuò)并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這是大多數(shù)同學(xué)的選擇，這種選擇，不僅是 一種勇氣，更是一個(gè)正直的人、善良的人應(yīng)該做到的。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個(gè) ◎ 第三個(gè) ◆ 第二個(gè) ◇ 的問(wèn)題。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有 時(shí)難免犯錯(cuò)。 學(xué)生：略。你 贊同圖中男 生的哪一種想法 ?并說(shuō)出你的理由。 學(xué)生：略。所以，平時(shí)測(cè)驗(yàn)只要是真實(shí)的，考差一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，只要我們努力就行了。 提示： 第一幅漫畫(huà)：考試僅僅是檢驗(yàn)近期學(xué)習(xí)狀況的一種手段，教師也可根據(jù)我們的考 試狀況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，并幫助在學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)。面對(duì)抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的同學(xué)正在做錯(cuò)誤的事情，你會(huì)怎樣做呢 ? 教師指導(dǎo) 學(xué)生完成教材第二目第二個(gè) ◎ 第二個(gè) ◆ 第一個(gè) ◇ 的問(wèn)題。 教師過(guò) 渡：在是非善惡面前，我們不僅要做到自己不去跟隨作惡，還應(yīng)對(duì)他人做的錯(cuò)事提出反對(duì)意見(jiàn)。 問(wèn)題 3，遲軍的教訓(xùn)給我們的主要啟示是什么 ? 學(xué)生：略。 一 教師：正因?yàn)樵谂笥训膲毫γ媲?，遲軍沒(méi)有堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，為了哥們兒義氣，由 “勸架”變成了“參與打架”。 學(xué)生：閱讀教材第二目第二個(gè) ◎ 第一個(gè) ◆ 情景二的材料并在教師指導(dǎo) 下完成后面的相關(guān)問(wèn)題。 ★ 堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不屈從伙伴的壓力而做錯(cuò)誤的事情 教師：在 是非善惡面前，不屈從伙伴的壓力而做錯(cuò)誤的事情，這是對(duì)我們最基本 的要求。 提示： (1)醫(yī)生說(shuō)我之所以長(zhǎng)得矮，就是運(yùn)動(dòng)太少了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)這么 重，我只有下午這點(diǎn)時(shí)間用來(lái)鍛煉，你倒是長(zhǎng)得又高又帥的，你是我好朋友，應(yīng)該理解我想長(zhǎng)高的心情，我要去操場(chǎng)鍛煉。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個(gè) ◎ 第一個(gè) ◆ 第二個(gè) ◇ 的問(wèn)題。你能幫明明設(shè)計(jì)幾句拒絕去網(wǎng)吧的話(huà)嗎 ?拒絕時(shí)要注意拒絕的藝術(shù)。 教師：在伙伴的壓力下，同學(xué)們都選擇了堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不屈從伙伴的壓力而 做錯(cuò)誤的事情。 教師：如果你 是明明，你會(huì)怎樣選擇呢 ?理由是什么 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個(gè) ◎ 第一個(gè) ◆ 第一個(gè) ◇ 的問(wèn)題。下面讓 我們一起來(lái)試一試。如果是你們，你們會(huì)怎樣選擇呢 ? 學(xué)生：選擇做一個(gè)正直的人?？傊?，正因?yàn)閰抢な欠敲鞔_，為人正直，結(jié)果既保護(hù)了自己的利益，也維護(hù)了他人和社會(huì)的利益。 教師：對(duì)吳坤的做法，你們有何評(píng)價(jià)呢 ?他除了將郵件交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外，還主動(dòng) 寫(xiě)信給有關(guān)部門(mén)反映情況，他這樣做有什么積極作用 ? 學(xué)生討論并回答問(wèn)題：略。 ★ 在復(fù)雜的社會(huì)生活中，我們要明辨是非善惡，做正直的人 教師：在是非 善惡面前如何選擇，農(nóng)村女生給我們做出了榜樣。在“做廣告對(duì)社會(huì)不利”和“不做廣告對(duì)社會(huì)有利”面前，農(nóng)村女生毅然選擇了后者，對(duì)于她的這種選擇，絕大多數(shù)同學(xué)都表示了肯定和贊賞，認(rèn)為她的這種選擇，有利于遏制假冒偽劣產(chǎn)品的生產(chǎn)銷(xiāo)售，有利于保護(hù) 消費(fèi)者的合法權(quán)益，有利于維護(hù)正常的市場(chǎng)秩序，有利于 凈化社會(huì)風(fēng)氣。對(duì)于農(nóng)村女生說(shuō)的“做人”，同學(xué)們普理解為“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”，“做一個(gè)善良的人”“做一個(gè)正直的人”。 投影展示： 問(wèn)題 1： “ 如果我違心地做了這個(gè)廣告， 看了剛才這個(gè)小品，我想提兩個(gè)問(wèn)題： 今后在社會(huì)上還怎么做人 ?” 女學(xué)生在這 里說(shuō)的“做人”，是做一個(gè)什么樣的人 ? 問(wèn)題 2：請(qǐng)?jiān)O(shè) 想她做與不做廣告對(duì)社會(huì)的不同影響，對(duì)她的選擇做出你的評(píng)價(jià) ? 學(xué)生討論問(wèn)題并回答問(wèn)題：略。如果我違心地做了這個(gè)廣告，今后在社會(huì)上還怎么做人 ?所以，謝謝你們的好意。 甲： (堅(jiān)定地向丙走去 )我想好了，我家清貧，上中學(xué)的學(xué)雜費(fèi)都是母親東拼西湊的，我從來(lái)沒(méi)喝過(guò)口服液，也根本喝不起。 甲： (為難地走來(lái)走去。 丙： (猶豫地 )不過(guò)，要請(qǐng)你幫我們做一個(gè)電視廣告，很簡(jiǎn)單的，只需要你說(shuō)一句話(huà)，就說(shuō)是服了我們公司生產(chǎn)的健腦口服液后頭腦敏捷，才一舉奪魁的。 (起身，傷心地慢慢走開(kāi) ) 丙： (提著一個(gè)公文包向甲走來(lái)，微笑地 )你是縣中的 同學(xué)嗎 ? 甲： (疑惑地 )是我，找我有什么事嗎 ? 丙：聽(tīng)說(shuō)你考上 大學(xué)了，還考了個(gè)全縣冠軍，你可是 我們?nèi)h的驕傲啊 !知道了你家里的情況，所以，我們公司決定資助你上學(xué)。 乙： (快步迎上去，接過(guò)女兒的通知書(shū)，激動(dòng)地 )哦 !真的 !太好了 ! 甲： (驕傲地 )媽媽?zhuān)?，是我最想上的大學(xué)，在全國(guó)都排在前十位的。那么他們會(huì)怎樣做文章呢 ?請(qǐng)看下面的小品。 小品表演 背景：多媒體正在播放一組健腦口服液廣告 (或掛一幅健腦口服液廣告 ) 畫(huà)外音：今天的時(shí)代，已成為廣告的時(shí)代，商場(chǎng)里、大街上、住宅小區(qū)，甚至農(nóng) 村的田野中，都可見(jiàn)廣告的影子。 【學(xué)法指導(dǎo)】 聯(lián)系實(shí)際、舉例法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒 體課件準(zhǔn)備 【教學(xué)過(guò)程】