青島版數(shù)學(xué)七下93角的度量(參考版)
2024-12-13 03:55本頁面
【正文】 疑點及突破措施 （一）重點 互為余角、互為補角的角的概念及有關(guān)余角、補角的性質(zhì)． （二）難點 有關(guān)余角和有關(guān)補角性質(zhì)的推導(dǎo)． （三）疑點 互余、互補的兩個角圖形的位置關(guān)系． （四）突破措施 對重點、難點，應(yīng)巧妙引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，通過動手、動腦解決問題． 對疑點，由學(xué)生思考并討論，互相敘述“為什么”并相互糾正，同時，由教師進行邏輯點撥． 四、課時安排 1課時 五、教具學(xué)具準備 投影儀或電腦、三角板、自制膠片． 六、師生互動活動設(shè)計 1．通過教師演示，學(xué)生活動的方法創(chuàng)設(shè)情境，引出課題． 2．通過學(xué)生討論，歸納總結(jié)出互余、互補的定義，并通過兩個練習(xí)對定義加以鞏固． 3．通過教師出示問題，學(xué)生思考并相互敘述，最后教師加以點撥的方法完成第一個性質(zhì)的邏輯推理，其他性質(zhì)由教師出示問題，學(xué)生模仿完成，最后學(xué)生做反饋練習(xí)． 4．通過教師提問、學(xué)生回答完成圖表的方法進行本節(jié)課的小結(jié)． 七、教學(xué)過程 （一）明確目標 正確理解互余、互補的定義并掌握其性質(zhì)，并能運用進行簡單的計算和推理． （二）整體感 知 通過教師演示和指導(dǎo)，學(xué)生動手動腦參與，順利地使學(xué)生理解和掌握互余、互補的定義和性質(zhì)，并通過對圖形的識別和性質(zhì)的理解，完成一些簡單的計算和推理． （三）教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了度量，認識了平角和直角，請同學(xué)們在練習(xí)本上畫出一個平角和一個直角，并標明其度數(shù)． 教師演示：在以上兩個圖形的基礎(chǔ)上，利用電腦（或投影），分別過兩個角的頂點作活動射線，任意改變射線位置，讓學(xué)生觀察，： 學(xué)生活動：過自己所畫兩個角的頂點，任意作射線 ，同時觀察老師演示． 提出問題：射線 把平角 ，直角 分別分成
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