魯教版語文八下隆中對1(參考版)
2024-12-13 03:18本頁面
【正文】 。 六、板 書設計： 隆中對 諸葛亮 天下形勢 : 對曹操，不可與之爭鋒； 對孫權，可以為援而不可圖； 對荊、益二州，可奪之。 八、作業(yè)練習： 有關劉備“三顧茅廬”，諸葛亮“隆中對策”的內(nèi)容在《三國演義》的第三十七、三十八回中也有相關描述，根據(jù)自己的積累，談談有關諸葛亮或劉備的故事。 劉 備：是一個思賢若渴、以復興漢室為己任的英雄形象 諸葛亮：是一個自視甚高、富有雄才大略的謀臣形象 六、拓展延伸，寫法探究 思考：作者是如何從正面和側(cè)面來表現(xiàn)諸葛亮的？ 諸葛亮隱居（正面描寫） 徐庶舉薦（側(cè)面描寫） 劉備與諸葛亮對話（正面描寫） 關張不悅（側(cè) 面描寫） 七、課堂小結： 本文自始至終圍繞著隆中對策這個中心，圍繞諸葛亮這個人物形象進行敘事議論，層次極為清晰，結構十分謹嚴，語言概括精練，人物形象豐滿，五百余字的篇幅，內(nèi)蘊極豐，言簡意賅，是史傳中的精品。 諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？ 內(nèi)政和外交方面應遵循的方針是：“西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內(nèi)修政理”。 劉璋：據(jù)益州險塞，暗弱 張魯：在益州之北。 第四段（ 6 段）劉備“魚之有水”為喻，說明諸葛亮對于他的重要性。 第二段（ 2 段）徐庶舉薦的過程。） 老師提出重點字詞，要求學生作答。 交流不懂的字詞句。 學生分成六人小組，參照課文注釋，自己解讀課文，有問題的，做上記號。 將軍既帝室之胄，信義著于四海， ⑨天下有變，則命一上將將荊州之軍以向 宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川。 ⑦孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。然志猶未已，君謂計將安出？ ” ⑤曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱 為強者，非惟天時，抑亦人謀也。將軍宜枉駕顧之。 ①亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。 （一）朗讀課文，整體感知 聽錄音，為課文正音、正字。這篇《隆中對》，就是諸葛亮當時縱談天下大事的一段記載。渴求賢者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。 陳壽，西晉史學家，主要著作有《三國志》、《古國志》等。 《 隆中對》是其中諸葛亮傳的開頭部分。 三、預習交流后，再借助下列材料詳細了解。 教學重點： ，體味精練的語言。 掌握文章用正面描寫與側(cè)面描寫相結合刻畫中心人物的方法。 二、明確學習目標： 積累一些文言詞匯，學會翻譯文言文，了解文章大義。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。 參考答案 【基礎知識自主學習】 2.① 常常 ② 器重、重視 ③ 大概 ④ 親自 ⑤ 確實這樣 ⑥ 接近、趨向 【基本能力達標學習】 地勢 歸附 不僅 而且 興旺富裕 4.“將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴 ” 5.① 不可與爭鋒 ② 可以為援而不可圖也 ③ 取而代之 ④ 西和犬戎，南撫夷越。 ，它的核心是 “出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟 ”這兩句。后一層是主旨所在，先概括諸葛亮一生的功業(yè)，后述惋惜之情。 ( ) 《題成都武侯祠》而作《蜀相》，是因為詩的主旨是歌頌諸葛亮的才智和功業(yè)，同時惋惜他的壯志未酬。我們在初中學過他的文章《 》。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。 ① 挾天子而令諸侯 ② 誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 ? ，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 ?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為 之用，此可以為援而不可圖也。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。 ? ，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。 ｓｈ ēｎ 北據(jù)漢沔 ｍｉ ǎｎ 帝室之胄ｚｈ 242。ｎｇ 不可勝數(shù) ｓｈ 232。 傾頹ｔｕ 237。 ｔ 六、【基礎知識自主學習】 不完全正確的是 ( )
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