平面圖形的周長和面積整理復習教學設計范文(參考版)
2024-11-09 04:39本頁面
【正文】 你能幫忙算一下小道的面積嗎？求陰影部分的面積20厘米四、總結，注重體驗（2分鐘）這節(jié)課我們復習了什么？有沒有什么不太明確的地方？板書設計：平面圖形的周長和面積總復習（網絡圖）。周長相等，面積不相等。A 長方形B 正方形C 圓D平行四邊形選擇如果用一條線段把一個正方形分成形狀相同、面積相等的兩部分，這樣的線段有（D）條。（）（3）梯形的面積等于平行四邊形面積的一半。只列式不計算求下列各圖形的面積：口頭列式2cm4cm5cm4cm8cm7cm5cmcm10m6cm8c3dm畫出高，并求面積 畫出給定底邊上的高，并計算圖形的面積。（2）在逆時針旋轉90度看，這幅圖像一棵知識“樹”，枝葉就是平面圖形，圖形與圖形之間的聯(lián)系緊密，長方形的面積計算公式是“樹根”，是基礎。②、在圖形旁用字母寫出周長和面積計算公式（有周長公式的寫出周長公式）（二）匯報展示教師小結：同學們注意觀察了嗎？這個網絡圖（1）從右往左看，反映了一種轉化的思想。用字母表示：S= π r 178。長方形的長等于圓周長的一半，長方形的寬等于圓的半徑。用字母表示：s=（a+b）h247。因為平行四邊形的面積=底高，所以梯形的面積=（上底+下底）高247。2⑤把兩個完全一樣的梯形旋轉平移，拼成一個平行四邊形。2。平行四邊形的底等于三角形的底，平行四邊形的高等于三角形的高。因為長方形的面積=長寬，所以平行四邊形的面積=底高。長方形的面積=長寬，用字母表示：s=ab ②正方形是長和寬都相等的長方形，因為長方形的面積=長寬，所以正方形的面積=邊長邊長，用字母表示：S=a2 ③把平行四邊形割補平移，拼成一個長方形。教學過程：一、交代復習內容，板書課題。教學難點：探索計算公式間的內在聯(lián)系，構建知識網絡。情感性目標：滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辨證唯物主義觀點，“轉化”等思想方法；體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在實際生活中的運用。（圖略）四、課堂總結第五篇：平面圖形的周長和面積總復習教學設計平面圖形的周長和面積總復習教學設計教學內容：北師大版數(shù)學六年級下冊p75頁內容 教學目標：知識性目標：引導學生回憶整理平面圖形的周長和面積的計算公式及推導過程，并能熟練的應用公式進行計算。（4）一個梯形的面積是15平方分米，上底和下底的和是5分米，它的高是（）分米。（2）小圓半徑2厘米，大圓半徑3厘米，小圓周長與大圓周長的比是（），小圓面積與大圓面積的比是（）。（）(6)一個邊長5米的正方形，它的面積是20平方米。（）(4)在同一個圓中，半圓的周長比圓周長的一半長。（）（2）半徑是2厘米的圓，它的周長和面積相等。小組活動后匯報、交流，歸納轉化思想。③形成面積推導的網絡圖小組合作利用材料袋提供的各種圖形，根據面積推導的方法，擺一擺、貼一貼，并在圖形間畫上箭頭，展示圖形面積推導方法間的聯(lián)系。②討論：圓的周長是直徑的多少倍？如果讓你設計一個試驗驗證需要準備拿些實驗材料。③思考后小組匯報：什么是平面圖形的周長?什么是平面圖形的面積？④理解周長與面積的聯(lián)系。復習周長與面積的意義①提問：小學階段我們都學習了哪幾種平面圖形？指名回答，并根據學生回答出示圖片：長方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形，圓。教學重點：系統(tǒng)整理平面圖形的周長、面積公式的推導，區(qū)分平面圖形周長，面積的不同點．熟練運用公式進行計算．教學難點：探索計算公式間的內在聯(lián)系，構建知識網絡。過程性目標：引導學生探索知識間的相互聯(lián)系，構建知識網絡，從而加深對知識的理解，并從中學習整理知識，領會學習方法。七、小結：師：這節(jié)課我們重點對平面圖形的意義及計算方法進行了梳理和復習，課下請同學們再以小組為單位，整理與本節(jié)課內容有關的容易出錯的題型，下節(jié)課進行匯報。(2)等底等高的三角形，他們的形狀不相同，但面積一定相等。計算圖形的周長和面積。這樣我們就可以將關系圖進一步明確。引導學生根據剛才的面積公式的推導過程進行補充。五、梳理圖形間的關系：師：從剛才同學們的介紹中，有沒有發(fā)現(xiàn)從他們面積的推導過程體現(xiàn)著圖形間的內在聯(lián)系，課前還要求同學們根據面積公式的推導過程梳理了它們之間的關系，（課件出示：第三個任務）小組內再互相的說一說。（2）可不可以說平行四邊形的面積就是三角形面積的二倍？平行四邊形的面積是與等底等高的三角形面積的2倍。2，圓的面積=Л半徑半徑，用字母表示是S=Лr2四、復習面積公式的推導過程：師：剛才xx帶領我們復習了周長和面積的計算方法，（板書：
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