圓的認(rèn)識(shí)教案(賽課)(參考版)
2024-11-09 02:37本頁(yè)面
【正文】 希望小朋友們繼續(xù)努力，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。師：今天小朋友們學(xué)到了許多新的知識(shí)。和他做的一樣的小朋友用姿式表示一下。打開(kāi)書(shū)43頁(yè)動(dòng)手圈一圈。第二題，把右邊的6只熊貓圈起來(lái)。而且學(xué)生的評(píng)價(jià)促使學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生為主體，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。師：老師也覺(jué)得他寫得很有勁，而且寫得很漂亮。（課件演示 6 和7 的寫法）師：一起來(lái)試試吧﹗(打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，動(dòng)筆寫寫吧。師： 7 在田字格內(nèi)也占左半格，從左上角起筆，7 先橫著寫，再拐彎向左下斜著寫。師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)6 和 7 的寫法：6 在田字格里占左半格，從右上角起筆，伸出你的右手，一邊觀察一邊跟老師一起書(shū)空。然后讓學(xué)生接受羊?qū)殞毜奶魬?zhàn)，體驗(yàn) 7 的基數(shù)和序數(shù)含義，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生先找到左邊，再開(kāi)始數(shù)。做完后，跟同學(xué)交流一下你用的方法。小朋友們，你能向臺(tái)上的同學(xué)也提出一個(gè)要求嗎？（按學(xué)生提出的要求做動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行判斷，做對(duì)了就用掌聲鼓勵(lì)）小朋友們，你們覺(jué)得哪個(gè)學(xué)生最機(jī)靈？大家表現(xiàn)得這么出色，羊?qū)殞毟吲d了，特地為大家?guī)?lái)了一份心愛(ài)的禮物，想看看嗎？課件出示金魚(yú)圖：喜歡羊?qū)殞殠?lái)的禮物嗎？它還想考考大家呢，你們敢接受羊?qū)殞毜奶魬?zhàn)嗎？課件出示提出問(wèn)題：聽(tīng)任老師讀題。邊拍邊大聲數(shù)出來(lái)。師：現(xiàn)在請(qǐng)臺(tái)上的7位同學(xué)按老師的要求做動(dòng)作，比比哪個(gè)學(xué)生最機(jī)靈。師：他說(shuō)的位置對(duì)嗎？（生：對(duì)?，F(xiàn)在請(qǐng)喜羊羊向大家招招手。想玩嗎？這個(gè)游戲叫做“找羊”。同學(xué)們真能干，全部做對(duì)了。那他們之間的關(guān)系用符號(hào)怎么表示呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，在點(diǎn)子圖下填一填。師：你真會(huì)思考。師：用數(shù)字幾來(lái)表示？師：它們誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？生： 6 比 5 多。課件出示歌：《像什么》、教學(xué) 7 的大小比較師：瞧，喜羊羊還為可愛(ài)的小朋友們帶來(lái)了什么？出示點(diǎn)子圖 1 ：師：原來(lái)他們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了點(diǎn)子圖。你知道 6 的相鄰數(shù)是誰(shuí)嗎？師： 那誰(shuí)能按從小到大從 1 順數(shù)到 7，再按從大到小由7倒數(shù)到1？（學(xué)生互數(shù)，點(diǎn)名數(shù)，全班一起數(shù)）認(rèn)識(shí)這些數(shù)是有順序的，也有大小之分。可是路上不小心把尺子弄斷了，而且有兩個(gè)數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的7。7 的數(shù)序師：羊?qū)殞毜玫酱蠹?的幫助，它可開(kāi)心了，想和大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？師出示計(jì)數(shù)器：同學(xué)們看，羊?qū)殞毥o你們帶來(lái)了什么？（計(jì)數(shù)器）我來(lái)?yè)芤恢樽?，你們?lái)數(shù)數(shù)，（5顆）喜羊羊問(wèn)我再撥一顆是幾顆珠子呢？你知道嗎 ? 也就是５添上１是幾？懶羊羊又說(shuō)了 6 顆有些少，再添上1顆珠，是幾顆珠？（7 顆）也就是６添上幾是７？通過(guò)撥珠子，我們知道5添上1就是6，6添上1 就是7。有沒(méi)有不同的擺法？（要求學(xué)生把話說(shuō)完整，比如我用 6 根小棒擺的小房子）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆桓“?，合起?lái)一共有幾根小棒？那現(xiàn)在用7根小棒擺出你最喜歡的圖形，看誰(shuí)最有創(chuàng)意？誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)自己的創(chuàng)意？師小結(jié)：通過(guò)你們靈巧的小手，擺出了各式各樣的圖形，真是太了不起了。用小棒擺圖形師：羊?qū)殞毾胗眯“魯[一個(gè)圖形？可是它卻不會(huì)擺，我們?nèi)蛶退脝幔浚ㄒ髮W(xué)生又輕又快地把小棒拿出來(lái)）請(qǐng)孩子 們從學(xué)具袋里拿出6根小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出你喜歡的圖形。比如說(shuō)我家有 6 個(gè)人。教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 動(dòng)作 — 圖形 — 符號(hào) ” 三個(gè)發(fā)展階段，完成了從具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。設(shè)計(jì)說(shuō)明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。7個(gè)小朋友，7個(gè)圓片，我們可以用數(shù)字――7來(lái)表示，瞧，7是這樣寫的。羊?qū)殞毎研∨笥褌兙墼诹艘黄鹆?，我們一起同桌之間數(shù)數(shù)，一起說(shuō)有幾個(gè)小朋友？（課件）（貼出圖片）師：我們?cè)趤?lái)數(shù)數(shù)好不好？如果老師用一個(gè)圓片表示一個(gè)小朋友，那要擺幾個(gè)圓片呢？（請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)擺）羊?qū)殞毎牙蠋熞步衼?lái)了，看看一共有幾個(gè)人？生： 7 個(gè)人 師：我們還是用一個(gè)圓表示一個(gè)小朋友，那我們又該擺幾個(gè)圓片呢，請(qǐng)同學(xué)們快速擺擺，（請(qǐng)一生上臺(tái)）在來(lái)一起數(shù)數(shù)（數(shù) 1 到 7）師：擺對(duì)了的孩子請(qǐng)用最美麗的坐姿表示一下。師：希望大家都像他們一樣，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，好嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們同桌之間說(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？討論后舉手回答問(wèn)題。誰(shuí)愿和他比一比。誰(shuí)有勇氣說(shuō)給全體同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。(課件出示課本主題圖)知道喜羊羊要來(lái)，我們小朋友可高興了，他們趕緊開(kāi)始打掃教室。
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