四年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 02:05本頁(yè)面
【正文】 （練一練3題）六、課堂總結(jié)師：練習(xí)題做的這么棒，我相信本節(jié)課你一定學(xué)到了很多知識(shí)，那請(qǐng)你說一說，本節(jié)課你都學(xué)到了什么？生1：我學(xué)會(huì)了容量的單位是升和毫升！生2：我學(xué)會(huì)了用量筒和量杯計(jì)量容量！…………師：關(guān)于升和毫升的知識(shí)你還想學(xué)習(xí)什么？。（出示2L飲料，5L油桶，大屏幕出示50L熱水器，學(xué)生猜的越來越準(zhǔn)）師：同學(xué)們你們真棒，猜的越來越準(zhǔn)！那老師帶來這么多，你們都是細(xì)心的孩子，你們能說出生活中還有哪些容器能用升和毫升計(jì)量嗎？生：我的水瓶！……師：你能估一估它的容量嗎？生：我的水瓶容量大約900mL。生2：1L。生3：3mL師大屏幕出示正確答案，8mL！師：再來猜猜下一個(gè)，（教師依次出示大屏圖片和實(shí)物，容量遞增，200mL和500mL）師：真是猜的越來越準(zhǔn)！再來看下一個(gè)！。（大屏幕出示兔博士網(wǎng)站信息）師：同學(xué)們，如果我們一天要喝1400mL水，用這杯子算，估算一下，大約要喝幾杯呢？（穿插估算的知識(shí)，數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能都不是孤立的）生1：八杯水！生2：九杯水！師：你是怎樣估算的？（交流估算方法）師：現(xiàn)在是秋天，更要多喝水，才能不上火，有個(gè)健康的身體！四、體會(huì)液體容量的多少師：同學(xué)們，這個(gè)小杯子的容量是150mL，老師這里還有一些生活中的容器，你能猜出它們的容量嗎？大屏出示眼藥水瓶，并高高舉起實(shí)物，讓學(xué)生觀察實(shí)物生1：20mL。師：同學(xué)們，記住這個(gè)數(shù)字。三、實(shí)驗(yàn)演示、計(jì)量液體師：好啦！現(xiàn)在有工具了！快來量一量這杯水到底有多少毫升！（在這里拿出實(shí)物大量筒、大量杯、小量杯、讓學(xué)生選擇合適的計(jì)量工具。師：怎么不一樣，這種是什么形狀？生：下細(xì)上粗。師：觀察一下，量杯和量筒有什么特點(diǎn)？它們和普通杯子最大的區(qū)別是什么？為什么它們能精確地計(jì)量液體的容量？生：有刻度！師：對(duì)！有刻度，因?yàn)槠可砩舷乱粯哟旨?xì)，所以刻度分布的就？生：均勻/平均。師：高高瘦瘦的是量筒，圓圓胖胖的是量杯！看大屏幕。（強(qiáng)調(diào)大小寫）師：那么a杯子的容量具體是多少呢？我們要用計(jì)量液體容量的工具——量杯和量筒。二、認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升師：同學(xué)們，通過比較我們知道了容器的容量有大有小，那計(jì)量液體容量我們用升和毫升作單位，升和毫升就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。反過來呢？生：b杯子的容量比a杯子的容量小。師：同學(xué)們，馮老師贏了是因?yàn)樗x的杯子所裝的水多！那么哪個(gè)杯子盛水多，我們就說哪個(gè)杯子的容量大?。ò鍟喝萘浚┤萘烤褪且粋€(gè)容器所能容納的液體的多少，容納的液體越多，容量越大，反之容量越小。生2：拿兩個(gè)同樣大小的杯子，分別把a(bǔ)b兩個(gè)杯子的水倒進(jìn)去，就能比較了。我和馮老師比賽喝水，馮老師用a杯子，我用b杯子，她說她喝的多，我說我喝的多。四、你知道嗎？生自由閱讀后交流感想。說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？ “想想做做”第4題生獨(dú)立完成后集體訂正。再請(qǐng)同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。“想想做做”第1題指名讀題后指名口答。指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是1000。接下來，請(qǐng)同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰(shuí)來形容一下1毫升的水大約有多少？接下來，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。教學(xué)準(zhǔn)備： 量杯、量筒、滴管、各種小容器 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入喚醒升的概念提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)容量單位升，1升有多少？（學(xué)生用手勢(shì)或身邊物體表示1升）升可以用什么符號(hào)表示？說說下列物體的容量大約是多少？保暖瓶（1升2升4升）電飯鍋（1升5升50升）金魚缸（3升30升300升）飲水機(jī)（9升19升190升）二、觀察實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)1毫升的概念前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)“毫升”(板書課題)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。讓學(xué)生在應(yīng)用練習(xí)中，感受一些小容器的容量，體驗(yàn)毫升的應(yīng)用價(jià)值。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)毫升（1）教學(xué)內(nèi)容： 教科書第15~17頁(yè)的內(nèi)容。②如果要量出20mL的水，應(yīng)該怎么辦？③你能量出40mL的水嗎？（五）板書認(rèn)識(shí)毫升1升（L）=1000毫升（mL）本課的教學(xué)力求體現(xiàn)以生為本的思想，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，有機(jī)整合教材，創(chuàng)造性使用教材。出示已用過的一瓶止咳糖漿，問：(1)這瓶止咳糖漿該怎么吃? 還剩多少mL？(2)如果是老師喝，能用幾天？(3)要是給你喝
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