四年級下冊科學認識巖石教學設計(參考版)
2024-11-15 02:51本頁面
【正文】 太陽能是人類取之不盡，用之不竭的一種巨大的天然能源。它有130萬個地球那么大。四、總結升華，懸念引導同學們，這節(jié)課我們共同初步探究了關于太陽的部分秘密。三、拓展活動1.（出示太陽能熱水器）為什么太陽能熱水器的管子都要做成黑色的？ 。因此，太陽能是人類取之不盡，用之不竭的一種巨大的天然能源。太陽以光輻射的方式不斷地放出大量的光和熱。）？ 。交流時，要認真傾聽他人的匯報，尊重他人的勞動成果。（三）、調查：太陽能的利用課前老師讓大家搜集有關太陽能的資料。（陽光直射的地方溫度高）③想一想現(xiàn)實生活中“向陽處”和“背陽處”的不同。（這部分的教學是學生展示測量結果的過程）①請各測量小組展示自己測量的同一時刻“向陽處”和“背陽處”的溫度。請同學們想一想6000℃、1500萬℃、2000萬℃會有多么熱，又是多么高的溫度：通過剛才的學習，我們知道了太陽的一般情況：太陽是一個自己能發(fā)光、發(fā)熱的星球，表面溫度6000度，內部溫度1500萬度~2000萬度，體積也很大，130萬個地球那么大，但是它離我們太遠了，所以我們才不會感到太熱，看見的太陽也沒那么大。（出示課件，板書：）同學們，？大家可能不太容易理解，那老師就換另外的方式告訴大家到底是多遠的距離：如果以每小時5千米的速度步行去太陽需要3500年；如果以每小時20千米速度騎車去太陽需要800多年；如果乘坐時速200千米的火車到達太陽需要85年的時間；如果我們乘坐時速900多千米的飛機飛向太陽需要連續(xù)飛行20多年；就算是我們乘坐時速2000千米的飛機飛向太陽，也要連續(xù)飛行8年半，多么漫長?。≌勗挘耗阒捞柋旧頊囟扔卸嗌賳?？科學家們通過各種儀器測試、計算，知道太陽的溫度很高，表面溫度約為6000℃，內部溫度約1500萬℃～2000萬℃?？赡苡械耐瑢W要問：太陽那么大，為什么我們看到的太陽卻很小呢？（板書：130萬倍）：這是因為太陽離我們非常遙遠，所以看上去就很小了。如果把我們的地球比做一只乒乓球，那么太陽就有一間房子那么大。（板書：發(fā)光、發(fā)熱、星球）：“太陽給我們帶來光明和溫暖”，強調注意“安全提示”——不要直視太陽，以免傷害眼睛。播放動畫《認識太陽》。）（整個世界黑暗無比，動植物無法生存，氣候寒冷??）（二）認識太陽，拓展視野。：匯報所知道的關于太陽的知識（學生所搜索的資料可能有重復的，匯報中學生相互補充，可以豐富知識，拓展知識面。收集了嗎？下而我們就以小組為單位進行交流，看看哪個小組收集的資料既豐富又全面。二、探究新知，拓展知識（一）交流討論，豐富知識。：太陽是我們的一個好朋友，你對它又了解多少呢？（學生自由匯報自己的認識。教學過程一、猜謎激趣，揭示課題：同學們，大家愛猜謎語嗎？！請看（課件出示）：有位老公公，一副圓面孔。教學重難點重點：使學生初步認識太陽，掌握太陽的基本知識。五、課后拓展：第五篇：四年級科學認識太陽教案《認識太陽》教學設計學習目標。教學準備：酒精燈、火柴、鑷子、小塊巖石、燒杯、冷水、帶蓋塑料瓶、防護眼鏡、講課課件等。教學重難點：知道巖石風化的主要原因，了解著名石雕物品的防風化措施。體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能用簡單器材進行風化作用的模擬實驗。教師在備課時，要關注如何激發(fā)探究科學的興趣入手，堅持引導學生親身實踐為主體，幫助學生樹立科學精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生科學探究的興趣能力。在教師的引領下，學生展開探究活動，知道巖石風化的主要原因，并通過實驗對不容易觀察到的巖石變化現(xiàn)象進行推想。學生根據(jù)材料說一說自己知道的動物具備敏銳觀察力的例子【板書設計】4認識感官 眼、耳、鼻、舌、皮膚第四篇：青島版小學科學四年級下冊《巖石的風化》教學設計《巖石的風化》教學設計教學分析：《巖石的風化》是義務教育小學科學青島版教材四年級下冊《巖石的科學》單元的第四課。教師組織活動時，使學生知道皮膚的觸覺功能不僅僅是手才有的?？煜抡n時，領學生到操場上用手、腳等感受草地、沙地、水泥地，、水泥地面和木課桌，描述不同的感覺。日常生活中，學生對氣味和味道的描述經(jīng)常會有混淆，教學
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1