四年級下冊科學(xué)認識巖石教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 02:51本頁面
【正文】 時要強調(diào)聞到的是氣味，嘗到的是味道。（用鼻聞和用舌嘗水果活動的建議選擇氣味比較明顯的水果或蔬菜，如檸檬、芒果、橘子洋蔥、韭菜等，切成塊，裝入盒子。（注意事項剛?cè)雽W(xué)的小朋友描述水平較低，教師可以幫助他們用一些科學(xué)詞匯表達，但不要輕易打斷學(xué)生的表述，也不必對學(xué)生的描述準確度作太高的要）活動三：用其他感覺器官觀察物體，描述物體在氣味、味道、輕重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征剛剛小朋友們帶著老師走進森林里去用眼睛發(fā)現(xiàn)了許多小動物，接下來老師要邀請你們用耳朵來聽聽森林中的聲音呢?。ɡ纾猴L(fēng)聲雨聲流水聲、小動物發(fā)出的聲音等）學(xué)生根據(jù)教師播放的聲音，判斷聲音的來源。當學(xué)生對自己找到的小動物進行描述時，教師可以對學(xué)生的表達給予幫助，例如:你講給大家聽的時候，可以說說小動物個頭的大小，身體的形狀、顏色。誰來說一說，你的發(fā)現(xiàn)。【教具、學(xué)具準備】各種聲音的錄音片段【教學(xué)過程】一、背誦成語接龍二、眼腦機能訓(xùn)練，手心敷眼緩解眼疲勞操三、科學(xué)坐姿導(dǎo)入：謎語：兩間房子一樣寬，大門常開也 常關(guān)，房里可容千萬人，難容沙粒在里邊?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。，知道動物也是觀賞視或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動物的感官很靈敏。我們在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識。課后拓展：6分鐘師：同學(xué)們找到了空氣的這么多特征，老師也找到一些有關(guān)空氣的圖片，請同學(xué)們和老師一起來看一下。師：下面請大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結(jié)論，寫在書本上。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？ 生：水是液體，空氣是氣體。生：我們小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。生：學(xué)生以小組形式進行討論。師：對，水也是我們生活的必須品，人和動植物也都離不開它，大家回憶下水有哪些特征呢？（教師向?qū)W生展示杯子里的水）生：無顏色、無氣味、無味道、透明的液體。師：是的，我們周圍到處都有空氣，我們每時每刻都離不開空氣，說明空氣是無處不在的，空氣對我們?nèi)祟愂欠浅Ｖ匾摹＃?）把土塊放進水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。（3）往裝水的燒杯里吹氣，會有氣泡，說明有空氣。方法不能重復(fù)（1）用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來，說明里面有空氣。）師：在剛才的活動中，老師發(fā)現(xiàn)每個組都利用了不同的材料，動用了各種感覺器官，有很多的方法可以感受到空氣。師：請聽游戲的規(guī)則：（出示幻燈片或小黑板）①、四人小組，在五分鐘之內(nèi)，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周圍有空氣。老師用袋子找到了空氣，同學(xué)們你怎樣能找到空氣呢？咱們就利用同學(xué)們準備的這些材料一起來找一找吧。那同學(xué)們對空氣又有哪些認識呢?本課就讓我們一起來認識一下空氣吧!（教師板書：認識空氣）找空氣：15分鐘 師：剛才同學(xué)們看到老師送給你們的禮物空氣了嗎？ 生：沒有。猜迷語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命離不了。師：“你們這幾位同學(xué)，能告訴大家你們在箱子里摸到什么禮物了嗎？同學(xué)們都很想知道呢。師：“同學(xué)們，今天老師帶來一大箱禮物要送同學(xué)們，要收到禮物大家高興嗎？在打開之前老師要請同學(xué)們先猜一猜，摸一摸這是什么禮物。三、教學(xué)重、難點：能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，認識空氣的基本物理性質(zhì)?？茖W(xué)知識目標：能正確地用語言描述空氣基本物理性質(zhì)。能體會到可借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的“擾動”，可以觀察到不可見物質(zhì)這種科學(xué)研究的方法。本課的教學(xué)設(shè)計力圖通過引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷初步認識空氣、實驗觀察空氣、對比認識空氣等探究活動，運用已經(jīng)學(xué)到的用多種感官和方法觀察事物性質(zhì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在生動有趣的情景中，感受空氣的存在和認識空氣的基本物理性質(zhì)，從而激發(fā)他們對空氣進行探究的興趣，使學(xué)生認識到空氣和水都是具有無顏色、無氣味、無味道、透明的性質(zhì)。通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高漲，興趣很濃，學(xué)生在活動研討中增長知識，了解大自然的豐富資源，從而更清楚地認識自然，增強學(xué)生保護自然的意識。學(xué)生的探索活動中，教師參與學(xué)生的討論，不以教材列出的特征為唯一標準，而是充分尊重學(xué)生的意見。它
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