四年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識毫升教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 02:20本頁面
【正文】 板書：1升=1000毫升小練習(xí)（第四頁練一練第3題）：指名交流答案與思考過程。三、自主探究。用滴管向量筒中滴1毫升水，數(shù)數(shù)1毫升水有幾滴，填寫結(jié)論并組織交流：小練習(xí)：（第四頁“試一試”）出示題中圖，猜一猜一杯水多少毫升，學(xué)生猜完出示答案，齊讀。再通過觀察和實(shí)驗(yàn)，比較直觀地幫學(xué)生建立起毫升表象二、教學(xué)新知。（3）板書課題。交流導(dǎo)入：（1）指名匯報(bào)結(jié)論。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入引新。教學(xué)重難點(diǎn)：初步形成1毫升的觀念，能進(jìn)行升與毫升之間的換算。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在觀察中初步形成1毫升的觀念；在動手操作的情境中，進(jìn)一步感受1毫升的含義,知道1升=1000毫升，能進(jìn)行升于毫升之間的換算。特別是對于實(shí)驗(yàn)這一塊，學(xué)生們都覺得很新穎，增加了數(shù)學(xué)課的趣味感，也使學(xué)生們更加感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛性和實(shí)用性。以至于在課后的練習(xí)中，還是有一部分同學(xué)對于搞促銷的問題還不是很能理解。我再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果有點(diǎn)不佳，思路有點(diǎn)混亂。所以我在這點(diǎn)上，考慮欠缺。課后我在想，借用投影儀等儀器，會不會效果好點(diǎn)，使全部學(xué)生都能看到量筒的刻度線等。了解他們對于本節(jié)課掌握的情況。最后是提高題，探討與之相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題——搞促銷的問題，讓學(xué)生們先討論再思考。其次是判斷題，對于生活中常見的容器，故意把升和毫升顛倒，再次鞏固對于毫升和升兩者之間的量感。鞏固練習(xí)方面：練習(xí)層層遞進(jìn)，由簡單到難，逐漸升華。進(jìn)而更現(xiàn)實(shí)化，用500ml的樂扣杯表示1升的話，就是這樣子的兩杯水。通過將1000毫升的有色液體倒入1升的量杯，讓學(xué)生感受1000毫升和1升是相等的。隨后，說說生活中還看到哪些是用毫升做單位的物體，進(jìn)一步豐富學(xué)生對毫升的感受。對于教具的使用，更加讓學(xué)生有更直觀的感知。探究新知過程方面：知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生們的量感。之后我就說以樂扣杯500ml為例，你能喝這樣的幾杯？我們就能得出某些同學(xué)很能喝水。最后請了幾位學(xué)生回答，有些回答的很切實(shí)際，有些回答的很夸張，就當(dāng)即讓學(xué)生評判一下：到底誰喝得多誰喝得少？自然而然讓學(xué)生感受到要比較誰喝得多誰喝得少，必須要有同樣的大小的杯子測量才能得到正確的結(jié)果。首先談?wù)劃M意的地方：教學(xué)導(dǎo)入方面：使用情境導(dǎo)入，讓學(xué)生切身思考，使課堂頓時(shí)活躍。在備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)某些方面做了相應(yīng)的調(diào)整。小結(jié)：1ml很少，毫升一般計(jì)量比較少的液體。閉上眼睛在腦海里想象一下一毫升有多少。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果小結(jié)：1ml的水大約是15滴左右。（1）認(rèn)識1ml的針筒，抽1ml的水觀察（2）1ml的水注入滴管，數(shù)一數(shù)有幾滴。那么用什么單位會更合適呢？今天，這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識“毫升”。教師準(zhǔn)備裝有一升水的量杯，200ml左右的茶杯，10ml的小杯。各小組分別準(zhǔn)備：水盆，50ml的量筒，500ml的量筒，1毫升的針筒，滴管，裝水的小量杯，裝有一升水的自制1升量器，1立方厘米的小正方體容器，一個(gè)小湯碗，一個(gè)上下粗細(xì)接近的玻璃杯。教學(xué)重點(diǎn)：升和毫升的關(guān)系，以及對1毫升有正確的感知教學(xué)難點(diǎn)：對較小容器容量的估計(jì)。1升=1000毫升，會進(jìn)行升和毫升的單位換算。第四層次是升和毫升進(jìn)率的換算。體驗(yàn)生活中常見的器皿的容量。第二層次是體驗(yàn)十幾到幾十毫升，用勺子等小容器來體會較少的液體。整堂課始終引導(dǎo)學(xué)生看一看、玩一玩、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估甚至動口喝一喝，為了讓學(xué)生更精確地感知毫升盡量從多種角度讓學(xué)生感受探索。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些淺表的經(jīng)驗(yàn)，對這個(gè)容量單位有一些初步的了解，學(xué)生課堂知識的積累上是，在前面一節(jié)課已經(jīng)知道了什么叫容量，初步感知了升，對毫升的教學(xué)已經(jīng)有心理上的準(zhǔn)備。三是使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)要達(dá)到的目的一是使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受認(rèn)識容量和毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。介紹：你知道嗎？三、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？跟大伙交流交流。amp。amp。無償獻(xiàn)血證。這是我的光榮的amp。6．再給你們看樣?xùn)|西。誰能幫我倒出來呢。250毫升呢？100毫升呢？4．講到現(xiàn)在，我可真渴?。√貏e是看到你們帶了這么多的飲料。拿出一瓶橙汁，500毫升。能給大家介紹一下，你這瓶里有多少飲料嗎？100毫升 200毫升 250毫升amp。1升水。里面有amp。相信今后你在生活中，會常常用到這個(gè)本領(lǐng)的。保鮮盒的容量呢？猜一猜。把50毫升水分別倒入這幾個(gè)容器里，觀察：水面各在哪里？3．估一估你能估計(jì)一下，這只碗的容量大約是多少嗎？杯子呢？你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。請你們拿出來吧?？纯?，多少滴水大約是1毫升？把這1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重嗎？多嗎？（很少，很輕）（三）說一說，倒一倒，感受幾到幾十毫升1．這些小容器你們一定也見過。（二）看一看，玩一玩，體驗(yàn)1毫升1．1毫升究竟有多少呢？（生答）你們看，這是一個(gè)10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。從這些圖片里，你了解到什么？
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