四年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識毫升教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2024-11-09 02 本頁面
【正文】 一個我們自己制作的量器。里面有amp。amp。1升水?，F(xiàn)在我要把他倒入這樣的量杯里，每杯500毫升，能倒幾杯呢？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1升＝1000毫升）2．4升＝（）毫升（怎么想的？）2000毫升＝（）升（怎么想?）9升＝（）毫升 5000毫升＝（）升3．今天都帶了飲料來了吧。能給大家介紹一下，你這瓶里有多少飲料嗎？100毫升 200毫升 250毫升amp。amp。拿出一瓶橙汁，500毫升。想想，這種飲料需要幾瓶正好是1升。250毫升呢？100毫升呢？4．講到現(xiàn)在，我可真渴??！特別是看到你們帶了這么多的飲料。能讓我喝一口嗎？我想喝100ml左右就夠了。誰能幫我倒出來呢。真好喝！(笑)我剛才喝了幾口，把大約100ml飲料喝完了呢？那我一口能喝多少毫升呢？誰再來試一試，大約幾口能把100ml飲料喝完？大家算算，他這樣一口，大約有多少毫升？5．回家請你們家人都來試一試，看看各自一口，大約能喝多少毫升。6．再給你們看樣?xùn)|西。獻(xiàn)血證。這是我的光榮的amp。amp。無償獻(xiàn)血證。就在上個月15號，我獻(xiàn)了200amp。amp。amp。amp。毫升血。介紹：你知道嗎？三、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？跟大伙交流交流。附：教材分析：《認(rèn)識毫升》是國標(biāo)本第八冊第二單元升和毫升的第三教時內(nèi)容。教學(xué)要達(dá)到的目的一是使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受認(rèn)識容量和毫升，聯(lián)系實際初步形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。二是初步了解測量容量的方法，能估計一些常見得容器得容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。三是使學(xué)生聯(lián)系實際感受毫升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人交流并獲得積極的情感體驗。學(xué)情分析：毫升是計量液體的較小的單位。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些淺表的經(jīng)驗，對這個容量單位有一些初步的了解，學(xué)生課堂知識的積累上是，在前面一節(jié)課已經(jīng)知道了什么叫容量，初步感知了升，對毫升的教學(xué)已經(jīng)有心理上的準(zhǔn)備。設(shè)計意圖：因為這堂課的內(nèi)容特殊，直觀性、實踐性都比較強(qiáng)，師生需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品很多，常見的容器和量具，大小不同的茶杯、飲料瓶、碗、勺子、量杯等都搬進(jìn)了課堂，以便組織學(xué)生觀察和操作。整堂課始終引導(dǎo)學(xué)生看一看、玩一玩、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估甚至動口喝一喝，為了讓學(xué)生更精確地感知毫升盡量從多種角度讓學(xué)生感受探索。第一層次是體驗1毫升，體驗毫升和升相比，是個很小的計量單位。第二層次是體驗十幾到幾十毫升，用勺子等小容器來體會較少的液體。比一比同樣多的液體在不同的容器里水面高度不同。體驗生活中常見的器皿的容量。第三層次是100、200毫升學(xué)會使用量杯量較多的液體，也是為了生活中能較為正確的估計。第四層次是升和毫升進(jìn)率的換算。第四篇：四年級 數(shù)學(xué) 上冊 毫升與升的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計 及教學(xué)反思《毫升與升的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)識毫升，知道1升=1000毫升，會進(jìn)行升和毫升的單位換算。在學(xué)生活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實踐能力，養(yǎng)成認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)。教學(xué)重點：升和毫升的關(guān)系，以及對1毫升有正確的感知教學(xué)難點：對較小容器容量的估計。課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集帶有“ml”或“毫升”單位的容器。各小組分別準(zhǔn)備：水盆，50ml的量筒，500ml的量筒，1毫升的針筒，滴管，裝水的小量杯，裝有一升水的自制1升量器，1立方厘米的小正方體容器，一個小湯碗，一個上下粗細(xì)接近的玻璃杯。一塊小黑板，畫上7個小量筒。教師準(zhǔn)備裝有一升水的量杯，200ml左右的茶杯，10ml的小杯。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒升的概念提問：我們認(rèn)識了一個新的單位“升”，誰能說說“升”是計量什么的單位？液體的多少？容器的容量比較引出“毫升”指裝有一升水的量杯問；一升水，這個量杯的容量與1升比，正好是一升，還是少，還是多？分別出示200ml左右的茶杯和10ml的小杯問：這兩個容器的容量跟1升比呢？如果把這兩個容器內(nèi)裝滿液體，這些液體的多少與1升比呢？談話:尤其是這個小杯里的液體比1升少得多，這時如果還用“升”作單位，升前面的數(shù)字會太小，記錄起來會很不方便。那么用什么單位會更合適呢？今天，這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識“毫升”。（mL或ml）二、觀察實驗，體驗毫升的概念感知1毫升。（1）認(rèn)識1ml的針筒，抽1ml的水觀察（2）1ml的水注入滴管，數(shù)一數(shù)有幾滴。先講清實驗要求和注意事項（注入滴管時要先排出空氣，數(shù)時捏橡皮管要滿一點）每小組實驗兩次。匯報實驗結(jié)果小結(jié)：1ml的水大約是15滴左右。（3）介紹：邊長都是1cm的正方體容器,容量是1ml.（4）抽1ml的水放入手心中觀察。閉上眼睛在腦海里想象一下一毫升有多少。說說有什么感受。小結(jié)：1ml很少，毫升一般計量比較少的液體。（5）進(jìn)行愛惜水的思想教育認(rèn)識幾十、幾百毫升《毫升與升的認(rèn)識》教學(xué)反思教學(xué)本課時，事先是聽了師傅上過后，自己再另外一個班上同樣的內(nèi)容。在備課時，根據(jù)學(xué)生的特點某些方面做了相應(yīng)的
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