【正文】 過渡：我們自己、我們身邊是不是就有很多這樣的現(xiàn)象呢？二、課堂討論（先小組、后代表發(fā)言）講。啟發(fā)：為什么涉及騎車的交通事故比例會(huì)如此高呢？學(xué)生發(fā)言、教師明確：固然有機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)诉`規(guī)違章的原因，更重要的是很多中學(xué)生自身騎車不文明、不規(guī)范所致。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：涉及中學(xué)生的交通事故占全社會(huì)交通事故的百分之二多。四、作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)本堂課內(nèi)容，有條件的同學(xué)可請教醫(yī)生（2）課后互為傷員練習(xí)急救。（3）運(yùn)動(dòng)中不良反應(yīng)的處理a、肌肉酸痛②腓腸肌痙攣（小腿抽筋）b、運(yùn)動(dòng)中腹痛（多在胃部、右上腹、左上腹、臍周圍）c、運(yùn)動(dòng)性昏厥 d、低血糖癥總之，急救之前應(yīng)把握對體溫、脈博、呼吸、血壓、瞳孔等重要生命體征的特點(diǎn)，安排合理的急救措施。固定原則：不無故搬動(dòng)傷員、不做現(xiàn)復(fù)位；開放性骨折禁止用水沖洗、不涂藥物；外露的斷骨為要送回傷口內(nèi)，骨折固定要用木制夾板；四肢固定要先綁扎止端，后綁下端；夾板要挾整個(gè)傷肢：固定后、上肢呈屈肘位、下肢呈伸直位。b、閉合性軟給予組織損傷的處理關(guān)節(jié)韌帶、肌肉、肌腱、滑囊的損傷、無裂口與外界相通、處理原則：止血、防腫、鎮(zhèn)痛。面積大的擦傷：徹底清洗、抗感染處理。重的會(huì)起水泡，疼痛厲害；嚴(yán)重的會(huì)發(fā)生皮膚組織壞死。除了以上四個(gè)方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？反饋檢測開水的溫度是多少？火的溫度大約是多少？舉例說說怎樣預(yù)防燒傷和燙傷？參考資料燒傷：是高溫物質(zhì)接觸人體后引起皮膚病理性改變的一種急癥。端燙的稀飯或湯時(shí)，一定要用厚布隔著。尤其是倒開水或熱水時(shí)，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。在家參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是好的，但一定要實(shí)事求是，要注意力所能及。指名學(xué)生全班交流。請大家談?wù)?，你有沒有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？燒傷也好，燙傷也好，不論嚴(yán)重不嚴(yán)重，都會(huì)造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？二、學(xué)習(xí)新課講故事（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的材料）。學(xué)生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自己處理輕微傷的意識(shí)和習(xí)慣。六年級(jí)下冊輕微傷的自我處理常識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷?！弊屛覀冡尫徘啻旱闹腔叟c熱情，將健康重慶建設(shè)融入巴渝人的生活，去熱愛這片生養(yǎng)我們的土地，實(shí)踐我們生命的意義。⑤師：你們想對他說些什么，做些什么呢？ ⑥生：（自由發(fā)言）。②生：（觀看夏日下工作的人們，圖片）。⑩師：大家說得都很科學(xué)，但具體怎么進(jìn)行人工呼吸、胸外心臟擠壓呢？你能否做得也很科學(xué)呢？課后小組為單位進(jìn)行相關(guān)信息的收集，下節(jié)課我們再共同來學(xué)習(xí)人工呼吸和胸外心臟擠壓。⑦師：這就是中暑急救的四字訣：搬、擦、服、掐。第四步是第二步是⑤師：給自己一些掌聲。③師：同學(xué)們講到的所有原因都可以歸納為一點(diǎn)，就是：防暑措施做得好。3．P——預(yù)防之法①師：通過剛才的課堂調(diào)查，我們班大多數(shù)同學(xué)是沒有中過暑。⑥師：誰還有補(bǔ)充？⑦生：（積極思考）頭昏、胸悶、心悸、面色潮紅、皮膚灼熱、體溫升高，嚴(yán)重的會(huì)昏迷過去，甚至休克死亡。③師：家里人有過中暑經(jīng)歷的，舉手。以家鄉(xiāng)重慶的人文和酷暑為著眼點(diǎn)，導(dǎo)入新課，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑥師：那到底如何進(jìn)行防暑？今天我們就一起來學(xué)習(xí)中暑的預(yù)防與急救——中暑“SPA”。在去年8月14日的統(tǒng)計(jì)中，就有中暑病例114例，死亡2例。②生：（重慶司機(jī)救助中暑乘客）。五、教學(xué)方法新授課型、演示法、小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1．重慶天氣，導(dǎo)入新課①師：我們家鄉(xiāng)重慶流傳著這么一句話：一座重慶城，嘿多好心人，今天講哪一個(gè)耶。四、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：① 自制多媒體課件；② 材料用具：墊子1個(gè)、塑料手套1雙。二、教學(xué)重點(diǎn)如何預(yù)防中暑及對不同中暑者進(jìn)行急救。① 通過中暑急救活動(dòng)，體驗(yàn)健康教育在生活安全中的重要性。② 通過視頻演示、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。③ 掌握中暑后相關(guān)的急救措施。（齊讀課文最后一部分）第五篇：六年級(jí)下冊健康教育教案中暑的預(yù)防和急救一、教學(xué)目標(biāo) ① 了解什么是中暑及癥狀。（學(xué)生觀察徽章和袖章）師：這些徽章和袖章在我們開展有關(guān)紅十字會(huì)活動(dòng)時(shí)要佩戴，表明自己是紅十字會(huì)會(huì)員。那么，學(xué)校紅十字會(huì)窨有些什么具體任務(wù)呢？任何組織都有自己的標(biāo)志，紅十字會(huì)也一樣，接下來就讓我們來認(rèn)識(shí)紅十字會(huì)的標(biāo)志。（帶領(lǐng)學(xué)生讀課文有關(guān)內(nèi)容）師：學(xué)生紅十字會(huì)的宗旨又是什么呢？（帶領(lǐng)學(xué)生讀課文第一小節(jié)第二句話）師：我們知道了學(xué)校紅十字會(huì)的組織及宗旨，那么他們的任務(wù)又是什么呢？我們一起來回想一下，我們學(xué)校的紅十字會(huì)會(huì)員在學(xué)校里都為大家做了一些什么？生：管理班級(jí)藥箱；同學(xué)有什么小傷，他們幫助上藥并包扎；檢查同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生。師：你們知道我們學(xué)校紅十字會(huì)的情況嗎？知道學(xué)校紅十字會(huì)是一種什么樣的組織嗎？說說看都知道哪些。今天我們就來了解一些有關(guān)紅十字會(huì)組織的知識(shí)。教具和學(xué)具世界及我國紅十字會(huì)標(biāo)志的投影片、實(shí)物或圖片，紅十字會(huì)袖章、徽章、會(huì)旗及本校紅十字會(huì)章程。（3）在校內(nèi)外廣泛開展能體現(xiàn)紅十字會(huì)精神的活動(dòng)。使學(xué)生知道學(xué)校紅十字會(huì)的基本任務(wù)有三條：（1）宣傳紅十字會(huì)宗旨，學(xué)習(xí)紅十字會(huì)知識(shí)。生活中關(guān)于吃的科學(xué)隨和可見，讓我們都來做一個(gè)有心人，堅(jiān)持把這個(gè)問題解決好。最后，我們來看年食品的包裝問題，這個(gè)問題和吃的科學(xué)有關(guān)系嗎？ 生：（討論、交流）師：你認(rèn)為在日常生活中這些問題存在嗎？問題嚴(yán)重嗎？ 生：（討論、交流）師：對，這同樣是不可忽視的大問題。我們學(xué)校附近有許多路邊飲食小店，你家附近呢？在上學(xué)的路上又有哪些路邊飲食小店？他們的衛(wèi)生狀況怎么樣？生：（討論、交流）師：你喜歡去買些飲料或別的東西吃嗎？買過什么？ 生：（討論、交流）師：課文分析了這些小店的實(shí)際生產(chǎn)飲料的條件，根據(jù)你的觀察，這些小店是這樣的嗎？生：（討論、交流）師：現(xiàn)在，我們知道了，相當(dāng)多的路邊飲食店存在的問題很多，不止課文上列舉的這些，希望大家今后認(rèn)真地注意這些問題。生：（閱讀、討論、交流）師：經(jīng)常吃方便面為什么對人體不利？生：（討論、交流）師：怎樣可以做一些彌補(bǔ)？ 生：（閱讀、討論、交流）師：盡管可以做點(diǎn)彌補(bǔ)，但還是少吃為好。（作統(tǒng)計(jì)）說說為什么喜歡吃，又為什么不喜歡吃？生：（討論、交流）師：看來大家對于吃方便面的好處和壞處都有一個(gè)不太全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：（討論、列舉、交流）師：對，我們吃東西是為了全面獲取營養(yǎng)，那么注意了營養(yǎng)是不是就完全解決了吃的科學(xué)了呢？生：（討論、交流）師：所以今天我們繼續(xù)來研究關(guān)于吃的常見問題。第十六課、吃的科學(xué)（二）教學(xué)目的要求使學(xué)生知道日常生活中應(yīng)該處理好的關(guān)于“吃”的幾個(gè)常見問題，不斷提高生活的質(zhì)量。課文向我們介紹了六天的早餐內(nèi)容，你喜歡嗎？自己能做到嗎？ 生：（閱讀，討論，交流）師：其實(shí)，這些早餐并不復(fù)雜，也不難做，讓我們都來試試。我們再來統(tǒng)計(jì)一下，全班同學(xué)每天吃早餐的情況？（師生統(tǒng)計(jì)）早餐重要嗎？為什么？ 生：（討論，交流）師：既然大家都知道早餐的重要性，那我們來認(rèn)真了解一下不好好吃早餐的害處。市場上的食品太豐富，是不是可以說我們吃得就營養(yǎng)豐富了呢？ 生：（討論，交流）師：讓我們來比較一下國內(nèi)外青少年發(fā)育狀況，來研究我們的飲食結(jié)構(gòu)存在什么問題。教材重點(diǎn)難點(diǎn)吃好早餐有哪些重要作用為自己設(shè)計(jì)一兩頓早餐教具和學(xué)具圖表、膳食安排表 教學(xué)過程師：同學(xué)們，人為什么要吃東西？ 生：（討論，列舉，交流）師：對，我們吃東西是為了生存，但僅僅是為了生存嗎？為什么？ 生：（討論，交流）師：所以今天開始就用兩課的內(nèi)容，來認(rèn)真研究一下這個(gè)我們每天都要處理的問題。使學(xué)生了解吃得好關(guān)鍵在于全面攝取營養(yǎng)。在這方面，我們應(yīng)該做爸爸媽媽的好幫手。在這方面各個(gè)國家都在重視，我們國家也在采取相應(yīng)措施，來保障人們的安全，如電器的許多生產(chǎn)數(shù)據(jù)必須控制在強(qiáng)制的范圍以內(nèi)，超標(biāo)的不合格產(chǎn)品一律不準(zhǔn)生產(chǎn)和出售等。你使用過嗎？ 生：（交流）師：我們再來統(tǒng)計(jì)一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)家共有多少部手機(jī)？（師生統(tǒng)計(jì)）手機(jī)很小也會(huì)產(chǎn)生輻射嗎？專家是怎么講的？ 生：（討論，交流）師：看來手機(jī)雖小，但負(fù)作用也不可小看，尤其它對青少年的危害可能更大，所以不主張青少年多用手機(jī)。 師：電器的大量使用同時(shí)給我們帶來了什么新的問題？ 生：（討論，交流）師：課文首先給我們列舉了一個(gè)什么例子來說明電磁污染的？ 生：（討論，交流）師：你們還知道哪些國內(nèi)外有關(guān)電磁污染造成對人體危害的報(bào)道？ 生：（討論，交流）師：電磁污染造成對人體危害主要表現(xiàn)在哪些方面？有關(guān)專家對這些做了哪些評(píng)述？生：（閱讀，討論，交流）師：電磁污染和其他的細(xì)菌病毒污染有什么不同？ 生：（討論，交流）師：對，電磁污染有它的特殊性，它可能在不知不覺當(dāng)中直接傷害人體的各個(gè)系統(tǒng)，也不是吃藥打針就能解決問題的。教具和學(xué)具有關(guān)電磁污染的相關(guān)資教學(xué)過程 師：同學(xué)們，我們每天都要和哪些電器打交道？ 生：（討論，列舉，交流）師：離開這些電器行嗎？為什么？生：（討論，交流）師：大家發(fā)現(xiàn)沒有這些電器已經(jīng)不行了，離開這些電器整個(gè)時(shí)代就會(huì)倒退。最終達(dá)到在全世界范圍內(nèi)消滅艾滋病的目的。，那些因遺傳而傳染艾滋病的幼小生命是非?？蓱z的。，因此我們今后到醫(yī)院注射，必須要求使用一次性注射器，拒絕使用非一次性注射器。吸毒也是艾滋病傳染的重要途徑之一，因?yàn)槲竞唾u淫嫖娼往往是捆在一起的。下面讓我們來了解這個(gè)問題。那么我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？ 讓我們先來了解一下什么是艾滋病和艾滋病感染者，艾滋病毒在人體里最多可能潛伏多少時(shí)間？艾滋病人和艾滋病感染者有什么不同和相同？生：（閱讀，討論，交流）師：雖然現(xiàn)在世界上還無法徹底治療艾滋病，但是艾滋病是可以預(yù)防的。讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第二部分，了解這樣幾個(gè)問題：？？？艾滋病為什么會(huì)引起國際上的嚴(yán)重關(guān)注？最讓人擔(dān)心的問題是什么？ 生：（閱讀，討論，交流）師：讓我們?nèi)嘟涣饕幌麓蠹业恼J(rèn)識(shí)。（介紹有關(guān)人的免疫系統(tǒng)知識(shí)）人的免疫系統(tǒng)就像一個(gè)國家的軍隊(duì)和治安保衛(wèi)系統(tǒng)，國家保衛(wèi)系統(tǒng)一旦瓦解，結(jié)果會(huì)怎樣？那么人呢？通過學(xué)習(xí)，說說現(xiàn)在你對人的免疫系統(tǒng)重要性的新認(rèn)識(shí)。師：讓我們先了解一下艾滋病的名稱是怎么來的（學(xué)習(xí)艾滋病的英語名稱），以及它是由什么病毒引起的。蔓延趨勢和對人類的威脅。你知道怎樣才能使血液循環(huán)器官健康嗎？（學(xué)生討論）師：讓我們一起看看課文是怎么說的吧。（讀課文第三小節(jié)）師：我們知道了血液的作用是輸送氧氣，養(yǎng)料到全身每個(gè)細(xì)胞，再把產(chǎn)生的 的二氧化碳和廢物送到肺和排泄器官排出體外。（讀“如果你的血一下子失去過多??造成受血者死亡”一節(jié)）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情況下需要輸血和輸血規(guī)定。但是，如果血一下子失去過多，達(dá)到總量的三分之一時(shí)，就要輸血補(bǔ)充了，否則就會(huì)有生命危險(xiǎn)。那你們看過化驗(yàn)單嗎？在我們每個(gè)小組的桌上都有一份化驗(yàn)單，你們輪流看看都有哪些內(nèi)容？（學(xué)生輪流看，然后回答）師：下面讓我們再聽聽血液自己的敘述。師：你們知道血為什么是紅色的嗎？（學(xué)生討論）師：下面讓我們來聽聽血液自己的敘述（放課文第一小節(jié)錄音）師：通過聽錄音我們已經(jīng)知道，血呈紅顏色是因?yàn)槠渲泻写罅考t血球的緣故。教材重點(diǎn)難點(diǎn) ？ ？ 教具和學(xué)具把課文內(nèi)容以講故事的形式錄下來，血液循環(huán)圖，高燒病人化驗(yàn)單教學(xué)過程師：同學(xué)們，當(dāng)你身上的皮膚劃破了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：會(huì)流血。輸血者和受血者的血型必須相吻合，否則會(huì)造成受血者死亡。大家回去以后，家里如果有體溫表，可以用學(xué)到的方法練習(xí)練習(xí)，看誰把測體溫的方法掌握得最好。我們在自然課里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過燃燒的知識(shí)，誰能用學(xué)過的知識(shí)來解釋人為什么會(huì)有體溫？（學(xué)生回答）師：請大家閱讀課文，并思考以下問題：？？，應(yīng)該怎么辦？人發(fā)燒了，應(yīng)該注意些什么？（學(xué)生讀書，議論，回答）師：我們不但要知道一些道理，還應(yīng)該學(xué)會(huì)具體的測量體溫的方法。不過計(jì)算方法要稍做改變。教材重點(diǎn)難點(diǎn)掌握測量自己體溫的方法、步驟和工具 教具和學(xué)具普通溫度計(jì)和體溫計(jì)各若干 教學(xué) 過程1，導(dǎo)入新課師：（展示溫度計(jì)）這是什么？（學(xué)生回答）師：（組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）大家用手握住溫度計(jì)的液泡部分，過一會(huì)看看會(huì)有什么結(jié)果。師：知道了肝炎病毒的傳播途徑，就可以有針對性地加以預(yù)防。師：病毒除了口腔這個(gè)途徑外，還可直接進(jìn)入人體，使人得病，現(xiàn)在，醫(yī)院使用一次性針具，你知道為什么嗎？ 生：避免使用消毒不徹底的針具而導(dǎo)致傳染病毒。比如，健康的人吃了被病毒污染過的食物和水會(huì)怎樣？ 生：病毒會(huì)從口腔進(jìn)入人體。那得了肝炎病有什么癥狀呢？（學(xué)生回答）師：出現(xiàn)了上述癥狀，就要及時(shí)去醫(yī)院檢查，確診后及時(shí)治療。教材重點(diǎn)難點(diǎn)肝炎病是怎樣傳播的，怎樣預(yù)防傳染性肝炎 教具和學(xué)具人體內(nèi)部器官圖教學(xué)過程師：（出示人體內(nèi)部器官圖）同學(xué)們知道肝臟在人體的什么部位，有什么作用嗎？（學(xué)生指出肝臟位置并回答）師：肝臟那么重要，如果被病毒侵入發(fā)生病變，會(huì)有什么后果呢？ 生：輕則影響健康，重則危及生命。第十課、預(yù)防肝炎病教學(xué)目的要求，了解得了肝炎后的癥狀以及對人體的危害。植物除了提供大量氧氣，吸收二氧化碳外，還有什么作用？（學(xué)生討論回答）師：植物除了可以起到不斷調(diào)節(jié)自然界空氣成分的重要作用外，還有哪些重要作用？請大家瀏覽課文，并小組討論一下，準(zhǔn)備交流。師：同學(xué)們知道，植物白天釋放氧氣，吸收二氧化碳；晚上則相反吸收氧氣，釋放二氧化碳。師：定植樹節(jié)的目的是什么？生：使大家認(rèn)識(shí)到植樹造林的重要性，號(hào)召大家來植樹造林，綠化祖國。師：綠化了公園空氣新鮮涼爽，能使人精神振奮，心情愉快。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)植物對美化、凈化大自然的巨大作用認(rèn)