【正文】 可以編一個自己的“習作選”綜合性學習：難忘的小學生活?？谡Z交際。習作四《魯濱孫漂流記》圍繞學會生存的內(nèi)容來進行?？谡Z交際?！都傥拿ぁ返穆嬁谡Z交際。下冊口語交際。也可以根據(jù)所學的唱歌、畫畫、書法、繪畫、寫一寫學習某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。可以向大家介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式，比如，音樂、舞蹈、剪紙、也可以介紹一件藝術(shù)品，比如一首歌、一幅畫，還可以講跟藝術(shù)有關(guān)的故事?？谡Z交際。習作七據(jù)古巴《起義青年報》鴨子：根據(jù)上面的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做大內(nèi)容具體，感情真實。習作五《少年閏土》你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。寫感受，編故事?？谡Z交際。的學習匯報）口語交際。要表達真情實感?？谡Z交際。暑假生活真是豐富多彩。第五篇：六年級口語交際習作上冊口語交際。（2）同桌自己的理解。有興趣的同學讀讀背背原詩。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。（元?。゛學生自由吟誦。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護花。二、日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。2．讀背并積累古詩句。（五）、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。教師點評。（四）、朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。學生完成初稿，進行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游??習作要求。大膽構(gòu)思，精巧命題。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。教學反思：第二、三課時習作（一）、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。3．評議。2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。教學時間：3課時 教學手段：常規(guī)教學教學方法：討論、小組合作、交流、引導 教學過程第一課時 口語交際（一）、揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。課前準備1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。第四篇： 六上 教案口語交際習作一學習目標1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。自由讀讀，交流感受。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學生的閱讀興趣。讀后問：知道是誰寫的嗎？學生回答后，教師點明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。6．交流課外收集的的類似勵志、勸學的名言警句。5．指導誦讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。第六句：不積累半步一步的行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。3．交流句子含義。二、日積月累1．借助手頭預習時掌握的學習資料，自由讀，通過查工具書，試著理解句子大意及出處，有不理解的可與小組同學合作探討。（三）交流讀書方法1．導語：那么，我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？2．歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體會作者的思想感情；再次，在讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景，想象：如果是自己將會怎么做？把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。（2）作者觀察細致，把細節(jié)描寫得很生動傳神，比如《冬陽?童年?駱駝隊》中對“我”模仿駱駝磨牙動作的描寫。2．學生小組交流：說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？3．全班交流。第三課時（回顧?拓展二）一、交流平臺1．導入：同學們，在這一階段的學習中，我們閱讀、賞析了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們被深深地感染了。寫作時要物人一體，活色生香?！拔铩钡男螤?、來歷、特點、作用也應寫具體，能給人一個鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣。再如寫《的故事》，可這樣點撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。(例：《難忘的──》《，您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》??)③交流自擬的題目，欣賞及評點。3．幫助學生整理思路①發(fā)生在你童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？ ②這件事發(fā)生在什么時候“有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？ ③這件事是怎么有趣的？有什么意義？4．自主擬題，打開習作思路。2．指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。1．教師指導：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點好笑?！拔鞴嫌譀鲇痔穑婧贸?！”我調(diào)皮地回答。于是，我咧開嘴笑了。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。那時候，我人矮，沒有八仙桌高?？蓩寢尵褪遣煌?，于是我撅起嘴，動開了腦筋?！眿寢屝χ卮?，走進灶頭間里去了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在??”我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。1．教師念范文《童年趣事》。5．再讀習作提示，拓展思路。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。4．學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。3．學生談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。1．小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？2．在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。①要突出“趣”字。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。樂趣。情趣。（1）同學們，你覺得哪些事是趣事？（2）其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？友情提示：意趣。④寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進行修改。②如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。1．細心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。3．比一比，看誰說的事情有趣。第二課時（習作訓練）一、啟發(fā)談話，引出話題。4．評選故事大王。學生評議。②要注意說的表情和姿勢，可以帶上動作?？纯词墙裉斓墓适麓笸?，好嗎？最后，老師要根據(jù)大家的評議，選出最佳評委若干人。其他同學都是評委。5．小