【正文】 四、課堂總結學了這一課，你懂得了什么？ 教學反思：。學生背誦。二、日積月累 。齊讀。，感受文字的魅力。三、課堂總結。你們發(fā)現什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。（2）同學們讀完有什么發(fā)現嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。（1）學生自由讀左邊生字。（4）按照順序讀一讀。（2）學生獨立完成：給大寫字母找到對應的小寫字母，并連一連。，連一連。（教師正音）？（都和量詞有關）？（一個人、一座山……）。教學過程：一、趣味識字。第一課時教學目標1．認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。教學難點：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。板書設計教學反思語文園地二教學目標：：認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。，師重點知道“為”的筆順。(出示紅色的太陽課件)你想把溫暖的感覺送給大家嗎?(生讀生背)四、升華情感，表達心愿師：小畫家畫了四個太陽分別送給了四季，每種顏色的太陽都是一個美好的心愿，我們大家都一個美好的心愿，你想畫個太陽嗎?你想畫個什么樣的太陽送給誰?(生說自己的想畫的太陽)回家以后用你的彩色筆把它畫下來。師：誰能比老師讀的好呢?(生比讀，生背)生：我喜歡冬天的紅紅的太陽，因為他溫暖了小朋友凍傷的手和臉。生：(讀)生：(評)他讀的很通順，但沒有讀出那種清涼的感覺。師：夏天到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺!生：熱極了!難受!……師：哎呀!這夏天可真熱!課文里的小畫家最懂我們的心意了，他送個我們一個(師指生說)綠太陽。(師板書：香甜)生：我最喜歡夏天綠綠的太陽，因為夏天很熱，有了個綠綠的太陽能給人們帶來清涼?！睅煟骸澳懵劼勥@果子覺得怎么樣啊?”“真香!”“你再來嘗嘗，覺得如何?”“好甜哦。師：秋姑娘來了，果子熟了，果園有許多香甜的水果，你們認識他們嗎?(出示秋天的果園課件)師生互演：果子熟了，可樹上的葉子卻黃了，風一吹，就飄呀飄落下來。(放春天課件，邊放邊說，你覺的春天怎么樣?你能用以前學過的詞來贊美春天嗎?)生：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬.......師：春天真美啊?你快樂嗎?你高興嗎?就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧!自己練習讀讀。生：我喜歡彩色的太陽，因為他是一個多彩的季節(jié)。下面就開始行動起來吧!(學生讀書、自學、討論)三、匯報交流，感悟課文(課堂隨機進行教學，根據學生的太陽顏色的選擇去學習自然段。下面就請讀你喜歡的自然段吧!要讀的正確，流利。教學過程一、復習導入：上節(jié)課，我們認識了好多生字朋友，現在看看你們還能記住他們嗎?(抽讀生字卡)：下面我們一起來讀讀課文，回憶上節(jié)課我們學的內容。教學重點：積累文中好的詞語，有感情的朗讀課文，背誦課文。3．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。、書寫師巡視四、小結一年有四個季節(jié)，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意啊，下節(jié)課我們再一起去看看小作者心中藏著的心愿吧!板書設計：教學反思：第二課時教學目標1．復習生字、新詞。：先里面再封口。生：他們里面的字不相同。(師適時板書出紅色的太陽圖，寫“冬”)三、指導書寫“因、園”“因、園”：請你仔細觀察，找找他們相同和不同的地方在哪里? 生：我發(fā)現他們結構相同。(師適時板書出彩色的太陽圖，寫“春”)生：小朋友還畫了金黃的太陽送給秋天?，F在讀的這么好了，讓我們來齊讀一下，看看讀了之后你知道了些什么? 生：小朋友畫了個綠色的太陽送給夏天。讀后集體評價，好的地方和不足的地方。⑵指名分段讀。⑴同桌互讀。聽后交流各自感受。(師點擊課件“給太陽換衣”出示的是生字、長句)指名讀全班評議齊讀。要求：要把課文讀流利。去拼音生字齊讀男女生分讀打亂順序讀。③去拼音認讀。今天又有許多生字朋友要和我們交朋友了，請取出你們的生字卡片，小組長領著大家一起去學學吧!(師巡視)②反饋，提醒字音難點。師巡視。(質疑)讀了課題，你們有什么想知道的嗎?讓我們一起到課文中去找找吧!二、整體感知，識記生字 。教學過程一、歌曲激趣，寫字導入：同學們，老師請你們欣賞一首歌曲，聽聽它和什么有關?(師點擊課件：播放《種太陽》)生：太陽。教學準備，體現識字的趣味性。、流利地朗讀課文，對課文整體感知。會寫7個生字。第二課時的教學重在訓練朗讀，達到感情朗讀和背誦的學習目的。小作者在畫太陽，其實也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。小作者借用畫太陽表達了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫了四季的變化?？梢詫懗稍姡部梢詫懸欢卧?。說話練習看上去比較難，但是通過上一環(huán)節(jié)的句子練習，學生已經掌握了一些表達的方法，也就水到渠成了。要表達出自己的真情實感。）四、說話練習1．師：你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情，用自己的話說一說。5．作業(yè)展評（對書寫好的進行表揚）（學生的書寫，是一年級教學的重中之重。“過、這”分析字形結構，半包圍結構，提示走之旁的寫法?！案鳌敝该麜眨秾懖⑻崾荆浩埠娃嘟徊娴牡胤皆谔镒指竦闹悬c位臵。三、學習生字 指導書寫1．出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀）2．用字組詞、擴詞。我們要學會不同的表達，在實際運用的過程中，不能夠千篇一律。（齊或學生甲）月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”（男或學生乙）唉，我好想再多玩一會兒啊。它們表達的都是一些很高興、很開心的事情。3．師：詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀。改為：唉，要是不上學就好了。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。唉，要是沒有上課鈴就好了。）2．檢查背誦（1）同桌互背（2）指名背（對背得好的進行表揚）二、改寫句子，綜合提高“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。教學難點：引導學生說一說自己的相似經歷。．引導學生說一說自己的相似經歷。板書設計教學反思第 二 課 時教 學 目 標1．繼續(xù)鞏固字詞，學習書寫“過、各”等7個字。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。（能過邊讀邊悟的方法，讓學生在讀詩的過程中，理解詩人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。4．學習第四小節(jié)。板書：沒有上課鈴 上課體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。（2）指名讀第三小節(jié)。（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學，我想不上學 板書：不上學 起床上學 3．學習第三小節(jié)。板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。（1）齊讀第一小節(jié)。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺識字的習慣，反復練習，達到教學目標。自由讀—個別讀—齊讀 — 討論識字方法。比如：吃飯、睡覺、做游戲…… 這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？2．引入課題今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。教法：引導示范教學法 學法：自讀自悟，交流學習法。教學重點：認讀和書寫生字，朗讀課文。2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。，你讀懂了什么？（結合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）：《國旗歌》？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。）。）。我想去看看。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。指導朗讀。誰能讀好這句話？指導朗讀 B：理解“壯觀”。（2）交流： A：理解“遙遠”。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。（3）分句讀課文。：（1）學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。（指讀，齊讀，讀好題目）。：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽 一同升起，那場面非常壯觀。學法：讀思法、練習法。教學難點：以“我多想……”教學過程： 開頭，表達自己愿望。，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學目標，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。三、總結全文毛主席看到沙洲壩相親吃水困難，便為他們挖了一口井，鄉(xiāng)親們?yōu)榧o念毛主席刻了一塊碑“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，今天我們身邊也有很多為我們的幸福生活提供服務的人，我們也要學會感激別人，懂得飲水思源的道理，用一顆感恩的心對待幫助我們關心我們的人。②()后，鄉(xiāng)親們在()立了一塊石碑上面刻著（）。，并注意三個自然段的順序。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）板書設計：教學反思：第二課時一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。（2）想象挖井時會受哪些累？？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。（3）毛主席會怎么想呢？？讀第三句講一講。？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。五、讀想結合，理解第二自然段。學生細聽。畫出表示地點的詞（“江西”）。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之