蘇教版八年級上語文第二單元教學設計(參考版)
2024-11-23 20:01本頁面
【正文】 ?！俺虼巴狻薄暗翩湕l”等情節(jié)使文章行文曲折跌宕。不用問 ,那就是我最親愛的老媽 ! “媽媽 ,我回來了 !”我用力一踩車蹬 ,急速向村口沖去。 一路急馳 ,我竟也不覺哼起了不 知名的小曲兒 :“真呀真快活??”引得過往的行人紛紛扭頭望著我。老同學 ,幫幫我吧 !巧手人到底能干 ,沒幾下就弄好了。臉上汗珠越來越多 ,竟不斷往下滾?？粗鴦e人哼著小曲急馳而過 ,臉上不覺冒出了汗珠。 “咔嚓” ,怎么了 ?見鬼 ,鏈條掉了。蜜 蜂“嗡嗡”地飛在路旁異常耀眼的油菜花間 ,小鳥嘰嘰喳喳的聲音今天怎么變得如此悅耳 ?春姑娘最善解人意 ,把歸途裝扮得如此美麗。 在清脆的鈴聲中快速穿過擁擠的人群 ,猛地剎車停在那個時髦女郎腳后跟處 ,擦了旁邊的老太太的胳膊 ,“現(xiàn)在的孩子??”未等老太太搖頭嘆氣地說完 ,我早已扮個鬼臉 ,抱歉地一笑 ,溜之大吉。 最后一節(jié)課可真有魔力 ,不知是我屁股上長了刺兒 ,還是怎的 ,輾來輾去就是坐不住。宜用“‘我’的心理活動變化”作為線索 ,選好典型細節(jié) ,調(diào)動多種描寫手段 ,強化心理活動描寫 ,以收到切合文題、突出重點、感染讀者的良好效果?！稓w途》 (原稿 )詳寫了發(fā)生在家中的“餐桌關愛”一事 ,即使在生活中確有其事 ,但它顯然不是“歸途”上發(fā)生的事 ,與題目要求相左 ,因此必須大膽舍去。 以時間、地點等為標題 的作文 ,對文章的寫作重點提出了明確的要求 ,即必須是在相應的時間或地點發(fā)生的事。 【升格點撥】 《歸途》 (原稿 )這篇文章選材有生活氣息 ,筆端流露著真情實感?！卑职值脑捄芷届o ,卻飽含著無限深情 ,很深沉。 ) “現(xiàn)在學習抓得挺緊吧 ?可不能松勁兒。若硬要表現(xiàn)父母之愛 ,宜于將有關情節(jié)插敘在“歸途”中間。 (這一段和上一段側(cè)重表現(xiàn)母愛的無私?！眿寢屢贿呁彝肜飱A菜 ,一邊撫摸我的頭 ,“看 ,又瘦了。 ) “娟兒 ,快吃。文章循此繼續(xù)敘寫下去 ,實為離題。 ) 回到家里 ,我放下自行車和書包 ,直奔飯桌。“娟兒 ,回來了 !”媽媽向我揮著手。 ) 一路 急馳 ,我竟也不覺哼起了不知名的小曲兒 :“真呀真快活??” (“哼曲兒” ,孩子們非常典型的高興之舉。 (由輕快、高興陡轉(zhuǎn)為焦急 ,心情變化且文見曲折。他三下兩下就把我的車子弄好了。我急忙跳下車 ,擺弄起來 ,可半天也沒弄好。 ) 真不明白今天哪來這么大勁兒 ,車輪在不停地轉(zhuǎn) ,越轉(zhuǎn)越歡 ,我已遙遙領先。老太太回頭望著我 ,說 :“孩子啊 ,你騎車可一定要注意點啊 !撞著了人可不是好玩兒的呀 !”我抱歉地一笑 ,趕緊向前騎去。 (一連串的動詞 ,具體而又形象。 ) “丁零零??”下課鈴響了。 教學 反思 附錄： 詳略不得悖文題 【原文展示】 歸 途 [宋明娟 ] 上完這節(jié)課 ,我就可以回家了。 5 整理資料，寫出活動過程中自己 最深刻的感受。 3 仔細參觀，摘抄重要的文字資料；認真聽取介紹或報告。 互評，聽讀 教學 反思 第十四課時 語文實踐活動 —— 愛國主義教育活動 教學 步驟 活動過程 備注 1 了解信息，收集有關背景資料。 請同學們閱讀《詳略不得悖文題》（見附錄）一文，相信你會有所 收益。 教學 反思 第十一、十二、十三課時 單元作文 教學 步驟 教師活動 學生活動 備注 第一課 導入 詳略安排適當是優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出主題的重要手段，也是本單元作文的重點。 ⒉個人的生命可以被消滅，但革命的意志是毀滅不了的，革命自有后來 人?！痹娋涞暮x是什么？ ⒊“我愛花，我愿為祖國 /開一朵絢麗的血紅的花。 ⒊（略） ⒊在理解的基礎上反復誦讀，讀出革命志士的壯志豪情。坐牢又有什么稀罕？”表示他們對革命有怎樣的認識？ 學生當堂完成，相互交流 ⒈為了免除下一代的苦難。 ①晏子為什么要逐高繚？ ② “左右”為什么要勸諫晏子？ ③晏子用人的目的是什么？ ④這個故事說明了什么道理？ 教學 反思 第十課時 誦讀欣賞 教學 步驟 教師活動 學生活動 備注 1 指導學生查閱資料，了解寫作背景。四維：從周圍扶助?！? 注：仕：做官。左右諫曰：“高繚之仕夫子三年，曾無以爵位而逐之，其義可乎？”晏子曰：“晏仄陋之人也，四維之然后能直。 3 分析人物 ①晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？ ②晏子說話有何技巧？ ③晏子是一個怎樣的人？ ④由晏子我們可以得到什么啟示？ 學生活動，交流 4 布置作業(yè) 閱讀下面的短文，思考并 回答文后的問題。目的是加深對課文的理解，重在提升學生的語文素養(yǎng)。 一問一答，目的是復習課文字詞的讀音和釋義，能進一步熟悉課文。 教學 反思 第九課時 晏子使楚（ 2） 教學 步驟 教師活動 學生活動 備注 1 有問必答 （ 1）老師出題，學生搶答。 學生活動，交流 4 布置作業(yè) （ 1）熟讀并背誦課文。句（ 4）是晏子對晏子反問楚王“民生于齊不盜，入楚則盜”的原因，暗含“楚之水土使民善盜”之意，反問語氣。（ 2）責問的語氣，楚王把矛頭指向所有的齊國人，一個“固”字更是對齊國人的極大污蔑。 今天，我們就一起來學習《晏子使楚》一文，看看晏子是如何機智巧妙地挫敗楚王的?！? 周總理的一句妙語不僅挽回了面子，弘揚了國威，而且不露痕跡地對美國國務卿的無禮進行了反唇相譏。所以必須慎重對待，不可意氣用事，但如果忍氣吞聲，聽任對方
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